psico

TEMA 4
1. MEMORIA SENSORIAL
Es el almacén o registro sensorial que retiene la información que proviene del medio (imágenes, sonidos, olores) a través de los receptores sensoriales. La MS puede almacenar gran cantidad de información, pero sólo por periodos de tiempo muy breves.
En general, la MS sólo conserva la información el tiempo suficiente para transferirla al segundo sistema de memoria.La percepción y la atención son fundamentales en esta etapa.
1.1 Percepción
La percepción es la interpretación de la información sensorial. Por ejemplo, considerando estas marcas: I 3. Si le preguntan qué letra es, usted contestaría “B” y si le preguntan qué numero es, usted diría “trece”. Las marcas reales permanecen intactas, aunque su significado cambia de acuerdo con sus expectativas dereconocer un número o una letra y con su conocimiento de los números arábigos y del abecedario latino.
El camino desde el registro de información sensorial hasta el reconocimiento de los objetos sigue varias etapas:
A la primera fase se le llama procesamiento ascendente, porque el estímulo debe analizarse en sus características o componentes y luego integrarse en un patrón significativo “de abajohacia arriba”.

Por ejemplo, la letra mayúscula A consiste en dos líneas relativamente rectas, unidas por una línea a la mitad. Siempre que vemos estas características reconocemos la letra A, lo cual explica por qué somos capaces de leer palabras escritas con diferente caligrafía.
Conforme la percepción continúa, las características de organizan en patrones debido a la tendencia que tiene lagente de percibir todo organizado y significativo.
En la última etapa de la percepción, las características y los patrones detectados se combinan dependiendo del contexto de la situación. Para reconocer los patrones con rapidez, además de observar las características, usamos el contexto y lo que ya sabemos acerca de la situación.
Por ejemplo, no reconoceríamos la letra A en diferentescaligrafías si no conociéramos el abecedario romano. De esta forma, lo que sabemos también influye en lo que somos capaces de percibir.
1.2 El papel de la atención
La atención es selectiva. Aquello hacia lo que dirigimos nuestra atención depende de lo que necesitamos saber; así, la atención participa en los tres procesos de memoria y se ve afectada por éstos.
La atención requiere de esfuerzo y es unrecurso limitado. Sólo podemos poner atención a una sola tarea de demanda cognoscitiva a la vez.
Por ejemplo, cuando yo estaba aprendiendo a conducir, no era capaz de escuchar la radio y conducir al mismo tiempo. Después de cierta práctica, pude hacerlo, pero tenía que apagar la radio cuando había tráfico. Después de años de práctica, soy capaz de planear una clase, escuchar la radio y conversarmientras conduzco, lo cual es posible porque muchos procesos que inicialmente requieren de atención y concentración se vuelven automáticos con la práctica.
Así pues, la automatización es la capacidad de desempeñar tareas aprendidas adecuadamente y sin gran esfuerzo mental.
1.3 Atención y enseñanza
El primer paso para el aprendizaje consiste en poner atención. Los estudiantes no podrán procesarinformación que no reconocen o no perciben. Muchos factores afectan la atención del alumno. Imágenes o acciones llamativas son útiles para captar la atención al inicio de una lección.
Por ejemplo, el maestro de ciencias podría iniciar una lección sobre la presión del aire inflando un globo hasta que reviente. Para captar la atención resultan útiles los colores brillantes, el subrayado, el realce depalabras escritas o habladas, llamar a los estudiantes por su nombre. Además, los estudiantes deben permanecer enfocados en las características importantes de la situación de aprendizaje.

La Memoria de Trabajo:
Es el “taller” del sistema de memoria, es donde se retiene la nueva información y donde se combina con la memoria de largo plazo. La memoria de trabajo contiene lo que está pasando...