Psico

1. – FUNDAMENTACION


Según Francois Dosse el “histor” es el encargado de demorar la desaparición de las huellas del hombre. Los historiadores tienen el caro oficio de narrar los hechos del pasado, hacerlos comprensibles a nuestro entendimiento permitiéndonos encontrar el sentido que adquieren con relación al presente. Ahora bien, hay diversas maneras de ejercer este oficio. Muchas veces loshistoriadores, tal como lo señala Lacan, pueden generar la ilusión de que las etapas del pensamiento humano se suceden unas a otras como en una especie de continuidad en la que lo mejor de una época pasa a la siguiente y la mejora. En las historias disciplinares suele suceder algo similar y la historia de la Psicología no es la excepción. Por el contrario, un examen más minucioso de la historiamuestra que el pensamiento humano y, en particular, la construcción del campo de la Psicología, está plagado de rupturas y quiebres, por ensayos y pruebas, por comienzos.
Una historia que se ocupe de exponer esas rupturas ha de situarse en una posición diferente de una historia de la Psicología que enfatiza continuidades; ha de constituirse en historia epistemológica, es decir, problematizadorade la construcción histórica de la Psicología. Sobre a base de este principio se organiza el recorrido que propone la materia. Para posibilitar el pasaje de una historia de la Psicología a una Historia Epistemológica de la Psicología hemos de recurrir a un concepto clave para nuestro trabajo: la historiografía. Entendemos por ella a los diferentes modos de narrar la historia; sólo mediante laconfrontación de los diversos enfoques que se le han dado a la historia de la Psicología es posible, a nuestro entender, analizar los comienzos, las discontinuidades que son propias de este campo.
El marco referencial teórico en el cual se encuadra la materia es la llamada “historia crítica” entendiendo por tal aquella que busca alcanzar el nivel teórico explicativo de los hechos históricos,articulando una mirada interna (Feyerabend, Lakatos, Kuhn) con una mirada externa (Foucault) que analiza las condiciones de posibilidad del desarrollo de una ciencia (Klappenbach, Hugo. 1999)
La primera unidad de la asignatura pretende hacer conocer el oficio del historiador, sus modos de pensar y operar con el objeto de estudio: el hecho histórico. Indaga sobre los dispositivos de investigaciónhistórica necesarios para estudiar el conjunto de acontecimientos dignos de memoria que han producido ese campo de conocimientos y prácticas que denominamos Psicología. La segunda unidad recorre las corrientes epistemológicas; aquellas concepciones que aportan herramientas para problematizar la ciencia y su devenir, siempre discontinuo, fragmentado, construido y deconstruido una y otra vez. Contandocon herramientas aportadas por la ciencia histórica (contextualizadoras) y las herramientas epistemológicas (problematizadoras) se inicia el recorrido de la tercera unidad. En ella se aborda la historiografía de la Psicología problematizando la construcción histórica de la disciplina. Diversos atores nos presentan sus perspectivas, acentuando la figura del hombre, del héroe, el investigador, oacentuando la teoría, o poniendo énfasis en los campos de indagación. Una lectura de esas variadas interpretaciones permite descubrir un campo que se caracteriza más por la diversidad que por la unidad. Por último, la cuarta unidad está destinada al estudio de la Psicología en la Argentina, su surgimiento y su encuentro con el Psicoanálisis. La formación del Psicólogo argentino ha de ser también unpunto a problematizar en esta unidad considerando que una reflexión sobre este aspecto es de suma importancia para la formación de un profesional crítico de su propia práctica.
La formación del Psicólogo implica un amplio recorrido por diversas teorías y prácticas para cuya aproximación se cuenta con un organizador: el plan de estudio de la carrera. En él, las diversas materias que lo componen,...