PSICO

David Paul Ausubel psicólogo y pedagogo Estadounidense
Ausubel desarrolló una teoría sobre la asimilación, a través de la instrucción, de los conceptos verdaderos, que se construyen a partir deconceptos previamente formados o descubiertos por la persona en su entorno. Como aspectos distintivos de la teoría está la organización del conocimiento en estructuras y las reestructuraciones que seproducen debido a la interacción entre esas estructuras presentes en el sujeto y la nueva información. Ausubel considera que para que esa restructuración se produzca se requiere de una instrucciónformalmente establecida, que presente de modo organizado y preciso la información que debe desequilibrar las estructuras existentes. La teoría toma como punto de partida la diferenciación entre elaprendizaje y la enseñanza.
En el aprendizaje significativo el conocimiento se centra en relacionar los aprendizajes previos con la nueva información, en oposición al aprendizaje por repetición omemorístico. Ausubel considera que no es únicamente el proceso de relacionar conocimientos sino de comprendemos.
Para que un aprendizaje sea efectivo es necesario comprender, emplear lo ya conocido consus intereses, necesidades y potencialidades.
Para relacionar el aprendizaje es necesario tomar en cuenta tres aspectos esenciales.
Relacionar los nuevos aprendizajes con los anteriores conocimientospsicólogo y pedagogo Estadounidense que los alumnos.
Proporcionar la memorización comprensiva, no por repetición.
Tomar en cuenta la funcionalidad de lo aprendido.
Se considera que un aprendizaje essignificativo cuando las ideas se relacionan con una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto en su estructura cognoscitiva del alumno.
Tipos aprendizaje dentro del salón de clase:1.-Aprendizaje por descubrimiento: el contenido principal a ser atendido no se proporciona, el alumno debe descubrirlo e incorporarlo significativamente en la estructura cognitiva.
2.-Aprendizaje por recepción:...