PSICO

Páginas: 3 (590 palabras) Publicado: 18 de septiembre de 2015
La psicolingüística analiza cualquier proceso que tenga que ver con la comunicación humana, mediante el uso del lenguaje (sea este oral, escrito, etc.). A grandes rasgos, los procesospsicolingüísticos más estudiados pueden dividirse en dos categorías, son los llamados: de codificación (producción del lenguaje) y decodificación (o comprensión del lenguaje).
 
Interesadas en la segunda categoría,podemos decir que la psicolingüística estudia los factores que afectan a la decodificación, o con otras palabras, las estructuras psicológicas que nos capacitan para entender expresiones, palabras,oraciones, textos, etc.
(La comunicación humana puede considerarse una continua percepción-comprensión-producción)
El acceso al significado varía según si la unidad de información considerada es unapalabra, una oración o un discurso.
Para explicar estos complejos fenómenos, diversos autores han propuesto diferentes modelos de procesamiento de comprensión del lenguaje pero a pesar de los numerososexperimentos realizados, es sumamente difícil verificar el total y perfecto funcionamiento de uno de esos modelos y adaptarlo al proceso que los humanos realizamos en la comprensión del lenguaje. Aunasí, algunos de ellos podrían explicar de forma razonable diferentes aspectos relacionados con la comprensión.
Para comprender una oración no solo es necesario entender cada una de las palabras de unenunciado, sino conocer su función argumental en la oración elaborando una representación mental. La misma debe contener información sintáctica, la cual permite identificar las expresiones nominales quedesempeñan las relaciones semánticas exigidas por el predicado.
Para lograr esta comprensión debemos dejar a un lado nuestro sentido común del mundo ya que por ejemplo en el enunciado (i)“El hombrearaño al gato”, esta estrategia resultaría una oración anómala. Por lo tanto, la comprensión se realiza independientemente de nuestras perspectivas conceptuales. No obstante, en muchos casos, se...
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