Psicoanálisis frente a la escuela

EL PSICOANÁLISIS FRENTE A LA ESCUELA Y EL MALESTAR DEL SUJETO
ESCRITO FINAL.
La pregunta que me planteé al principio del curso fue ¿para qué estudia la gente? El alcance de esta pregunta está enfocado a qué objetivo tiene una persona que decide pasar por una institución de educación superior y la influencia que tiene la escuela sobre esta persona dado que tomar la decisión de acceder a estenivel educativo prácticamente define el futuro de la persona.
Todos los seres humanos nacen en un estado de yo puro, a través de la experiencia van construyendo un sujeto en sí mismos, a la vez construyen una organización del mundo externo creando un límite entre el yo y su exterior. A pesar de la inamovible singularidad que nos caracteriza tendemos a estandarizarnos hasta un punto en el que lo queconsidera correcto el común de los integrantes de la sociedad es lo mismo.
Para el ser humano es inalienable el deseo de conocimiento, desde que nace se enfrenta a un mundo nuevo y a través de la experiencia crea una idea de cómo son las cosas. Es posible pensar que la atención del mercado esté enfocada en la infancia, dado que moldeando la cabeza de los niños del presente controlan a losadultos del futuro, por eso en la actualidad se hace del niño el centro de la sociedad. La influencia que tiene el sistema en el sujeto desde temprana edad le quita, en parte, poder de elección y responsabilidad sobre el modo de vida que adopte. El modo de vida tradicional, socialmente aceptado, va quedando implícito en la expectativa que tiene el sujeto sobre su futuro.
Lo que llamo modo de vidatradicional está de cierta forma condicionado por mi propia experiencia y hace referencia al ciclo que comienza con el nacimiento, la educación por parte de la familia y posteriormente de la escuela, la obtención de un título que garantice conseguir un empleo bien remunerado, la estabilidad reflejada en bienes materiales, la formación de un hogar en el que inicia de nuevo el ciclo. En general esa es laestructura de una vida productiva y exitosa o al menos es lo que la mayoría de la comunidad acepta como tal.
Las tradiciones familiares, la ley de los padres o simplemente las costumbres forjadas por la cultura nos obligan a estar de acuerdo con la concepción de una persona exitosa y la vida provechosa que se supone que debe llevar. A partir de este ‘estar de acuerdo’ se puede abordar el papelde la escuela en el sujeto como institución primordial para permanecer en el conjunto. Querer ir en contra de las imposiciones sociales anteriormente descritas o alterar el orden del sistema implica salir de la masa, situación que no resulta cómoda para los seres humanos que por naturaleza buscamos asociarnos.
La masa conformada por una comunidad académica debería estar encaminada a labúsqueda de conocimiento sin embargo observamos que en realidad diferentes comunidades académicas tienen diferentes objetivos que varían dependiendo del nivel educativo. En los primeros años de escuela el objetivo de la institución es terminar de “formar” al niño, principalmente busca mantener la uniformidad y terminar de forjar en la mente del pequeño la visión del mundo que debe acompañarlo el resto desu vida y llevarlo a tomar la decisión de seguir por la vía académica con el fin de convertirse en un profesional competitivo y capaz de producir para el mercado. Allí entra en juego la educación superior que debe encargarse de darle las herramientas al sujeto para ser productivo y de acuerdo a las normas del conjunto social ser exitoso y encontrar mediante el reconocimiento del otro y la posesiónde diversidad de artículos materiales la ilusión de completitud y felicidad.
La escuela como cualquier institución nos adoctrina mediante la instrucción. Somos sumisos ante la escuela puesto que aunque el saber anula nuestra particularidad como sujetos tenemos la necesidad de seguir perteneciendo a la institución que debe ser excluyente en tanto que posee un ‘adentro’ y un ‘afuera’ bien...