psicoanalisis feminista

Dislexia adquirida
Término usado para describir dificultades de lectura y ortografía de enfermos de algún daño cerebral.
Suelen presentar problemas para leer y deletrear palabras largas, otros enreconocer letras del alfabeto y palabras cortas.
Signos directos: daño físico o lesión al cerebro y sus evidencias reveladas
Signos indirectos: patrones irregulares en el EEG, reflejos anormales,dificultades en coordinación.
Dislexia especifica del desarrollo o dislexia congénita
Dislexia especifica del desarrollo, explica que pudo haber un atraso en algún aspecto del desarrollo, deficienciaen maduración neural.
Dislexia congénita: simplemente explica que el niño a nacido con dificultades
Desarrollo neurológico y lenguaje.
Primeros meses de vida:
Ambos lados del cerebro intervienenen el lenguaje.
Verifican un sonido contra otro y practican.
Llegando a los 4 años:
Hemisferio izquierdo se encarga de procesar el lenguaje. Cuentan con un amplio vocabulario y dominan lasestructuras sintácticas del lenguaje.
5 o 6 años
Llevan a cabo todos los procesos para leer al relacionar lo que escuchan con lo que ven.
El cerebro suele ser considerado por 3 unidades funcionalesprincipales:
Procesos que intervienen en el lenguaje y lectura son:
Unidad 1: regulación del nivel de excitación y vigilia
Unidad 2: obtención procesamiento y almacenamiento de información provenientede los sentidos
Unidad 3: programación, regulación y verificación de actividad mental
Desarrollo de dislexia
Preescolares (niños de 3 a 5 años)
· Desarrollo lento del vocabulario y retraso enel desarrollo del habla con dificultades para articular o pronunciar palabras.
· Torpeza al correr, saltar y brincar.
· Dificultad para seguir instrucciones y aprender rutinas
· Falta de atención yaumento de la actividad e impulsividad.
· Dificultad para abotonar y abrochar o subir un cierre o cremallera.
· Retraso para memorizar los números, el abecedario, los días de la
semana, los...