psicoanalisis

EL PSICOANÁLISIS Y EL MAESTRO
La lectura comenta acerca de la teoría psicoanalítica y que es importante para los maestros y resulta importante para impartir una buena enseñanza. En todas las épocas incluso en la nuestra existen maestros carentes del menor conocimiento analítico, un ejemplo claro que nos da John Dewey contemporáneo de Freud, se propuso convencer a losmaestros de la importancia del estudio del desarrollo humano. Este hecho tiende a convencer a muchos sobre la profundidad de su enfoque y con su influencia tener en cuenta que la enseñanza debe planearse con referencia al niño y su interés.
No cabe duda que el psicoanálisis ha ejercido una gran influencia sobre el pensamiento educativo, a través no de la explicación directa desus teorías en la enseñanza, si no del hecho de que el psicoanálisis realiza un estudio de ser humano, su desarrollo y las fuerzas internas de los mismos y sus relaciones reciprocas. Es importante señalar que la contribución especial del psicoanálisis como una psicología genética es engañoso, cuando se dice que su principal preocupación consiste en rastrear la conducta. Yes igual de engañoso referirse al psicoanálisis como si fuera una psicología dinámica.
El psicoanálisis se distingue por que es el estudio de los humanos por hecho de enfocar el estudio en la conducta humana desde tres ángulos, genérico, histórico y dinámico. Gracias a este enfoque el psicoanálisis puede contribuir a la educación, el mismo permite que el maestro se ocupedel niño con una mayor comprensión vinculando entre sí pasado, presente y futuro.
Podemos considerar que el psicoanálisis es sumamente interesante para los maestros, y es posible entonces pensar que el psicoanálisis represente mas para el maestro que un interesante estudio científico.
Freud no suministro ninguna norma en lo que se refiere a lo evolutivo. Frente a unaenconada oposición, llego paulatinamente a la educación. Dice: no he contribuido a nada a la explicación del psicoanálisis a la educación, pero es comprensible que las investigaciones acerca de la vida sexual de los niños y su desarrollo psicológico haya atraído la atención de los educadores y arrojado una nueva luz sobre sus tareas.
Cuál es entonces, la nueva luz quelos hallazgos de Freud acerca de la vida sexual de los niños y su desarrollo arrojaron sobre la tarea del maestro. El maestro aporta y allá numerosas ideas captadas por sus maestros colegas y padres de niños, dichas ideas si bien no llevan la etiqueta del psicoanálisis, pueden

remitirse a los descubrimientos de Freud. Ejemplos. la mayoría de las personas pensamosque el niño de corta edad obtenga satisfacción jugando con agua y objetos pegajosos. Toda guardería escolar posibilita dicha satisfacción al suministrar arena, agua plastilina y arcilla, y los maestros saben que los niños utilizan estos materiales con gusto y que paulatinamente moldearan objetos una vez de dedicarse a embadurnar.
Hay otro hecho que igualmente encuentraaceptación, es de que los niños no solo quedan encantados cuando una nueva creatura aparece en la familia si no que también manifiestan sentimientos de enojo a los cuales también debería permitirse libre expresión.
Anteriormente la infancia se veía como una fase de inocencia y felicidad, siempre que se producían manifestaciones de instintos y de intensos sentimientosnegativos se consideraban como signos peligrosos y se combatían y suprimían por una estricta prohibición. pero de acuerdo con esta luz, el psicoanálisis a revolucionado el enfoque con el que se veía a los niños y por consiguiente a la educación.
El intenso shock que produjeron los descubrimientos de Freud en contra de los hechos del inconsciente y de la sexualidad...