psicoanalisis

PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA 1940-1994
Para comenzar la primera unidad esta el tema de La nueva geopolítica mundial, los organismos internacionales y la reconceptualización de laeducación, en este tema se abordaron lecturas como “Conocer para transformar: El problema del futuro” de lo cual rescate algunas de las preguntas que se planteaban como: ¿Hasta que punto es legitimopensar en la automatización de la reflexión acerca de los hechos sociales de esa dimensión de la duración que se proyecta sobre el porvenir?, nos mencionaba sobre la tesis de Max weber mencionaba que giraentorno a la afirmación de la no heterogeneidad del tiempo. Otro autor que se presenta es Alvin Toffler que argumentaba que “Incluso en nuestras Mejores escuelas y colegios es un anacronismo sinesperanza. Sin embargo Robert Owen nos ilustraba con su camino de la visión del Nuevo mundo moral. Por otro lado O”Donnell mencionaba que quien a determinado en gran medida las principales característicasde nuestra sociedad es el estado. Posteriormente se presenta la importancia de las leyes de reforma y la repercusión hacia el capitalismo, de tal modo que se creo una red con el extranjero tras lacreación de obras de infraestructura. Continuando surge el positivismo que menciona que puede definirse como la corriente de pensamiento que da forma al liberalismo, en 1867 la ley de educaciónsanciono a la educación elemental impartida por el estado donde se contaba con tres características básicas: la obligatoriedad, la gratuidad y el laicismo. Siguiendo con las lecturas del libro nosmencionaba posteriormente que en el periodo de 1910 y hasta 1940 predominan la industria ligera,. De consumo directo y más o menos generalizado, que no plantea elevar las exigencias de orden tecnológico. Elcrecimiento económico que se inicia en los últimos años del gobierno de Cárdenas se sostiene en un proceso sostenido de incremento en la producción industrial. Es así como a partir de 1940 el...