Psicobiología y educación

Psicobiología Y Educación
1. Psicobiología de la educación: psicología, biología, educación
PSICOLOGÍA:
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Yela: "ciencia de la conducta, como movimiento físico significativo o acción significativa físicamente
real”



Worchel: “estudio científico de la conducta y las aplicaciones que surjan de ese conocimiento.”

BIOLOGÍA



Ciencia que estudia los seres vivos desde el punto de vista de suorigen, evolución, reproducción, etc.
El estudio de esta se realiza a nivel atómico, molecular, celular y pluricelular.

EDUCACIÓN


Procesos bidireccionales mediante los cuales se pueden transmitir conocimientos, costumbres, valores
y formas de actuar...
-

Educare = llenar, nutrir, alimentar (Guiar, conducir) En educación se trata de transmitir
conocimientos.
Educere = sacar, hacer salir (Formar,instruir) Mostrar los conocimientos que tiene adquiridos,
averiguar sus avances en los objetivos curriculares.

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACION


Ciencia que estudia la conducta humana en situaciones educativas. El proceso enseñanza-aprendizaje.

BIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.


Según Nassif, estudia los factores naturales del proceso educativo, las condiciones en que puede
ejercerse la acción pedagógicasobre el ser vivo, y los efectos de esa influencia sobre la estructura
biológica y orgánica de ese ser.



Las características biológicas del educador y el educando son el primer condicionante personal de la
acción educativa. Condiciona las posibilidades de la educación. (Ed. Especial)



Condiciona las posibilidades de la educación.



El desarrollo alcanzado por los estudios sobre laherencia, la constatación de las características físicas de
cada etapa del desarrollo, la influencia del sistema alimentario sobre las posibilidades de desarrollo del
organismo y sobre el aprendizaje, las repercusiones de las anormalidades anatómicas y fisiológicas, etc.,
son campos de indiscutible importancia para la educación.

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PSICOBIOLOGÍA


Estudia las bases biológicas del comportamiento.

Para esta disciplina la conducta es la propiedad biológica que permite que los organismos que la
poseen establezcan una relación activa con el medio.



El objetivo de la Psicobiología es poner de manifiesto cual son los procesos y sistemas biológicos
involucrados en el comportamiento y de que forma la selección natural ha ido conformando estos
sistemas y procesos, así como el propiocomportamiento, contribuyendo a la evolución de variados
repertorios conductuales que despliegan las diferentes especies animales.

PSICOBIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN:


Estudia los mecanismos biológicos responsables de las conductas objeto del proceso educativo.



Modificar la conducta es modificar los mecanismos biológicos que subyacen a esta como es el caso de
los circuitos neuronales responsables de dichaconducta.

NEUROCIENCIAS Y EDUCACIÓN.


Integra los conocimientos del cerebro y los aplica a la educación.



Los conocimientos sobre el cerebro se ponen en relación con los procesos de aprendizaje y desarrollo.
También programas psicopedagógicos pueden ayudar al desarrollo del cerebro.

2. El problema mente-cuerpo

Wundt, padre de la psicología moderna, realiza el primer
intento de construir unapsicología científica que será:

por su MÉTODO una
ciencia natural que
experimenta sobre las
observaciones
introspectivas

por su OBJETO una
ciencia cultural que
trata de la conciencia y
la experiencia
inmediata

La historia reciente de la psicología, ha sido de constante desunión y contraposición de
orientaciones y escuelas: Estructuralista, funcionalista, psicología de la forma,
reflexología,conductismo, psicoanálisis, cognitivismo, revolución afectiva.

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Wundt es estructuralista e imitaba a los químicos que a partir de sustancias creaban elementos, él a partir de lo
más profundo de la conciencia construye la psicología.
La raíz de la interna desunión de la psicología consiste en la defectuosa comprensión del dualismo esencial de
los datos con que opera:


espíritu-materia

...