psicobiologia

Elementos del condicionamiento operante, reforzamiento:
El reforzamiento sucede al acto fortalecido. Las operantes se refuerzan conresultados agradables para quien aprende
. Se distinguen dos categorías.
Reforzamiento positivo: proceso mediante el cual se fortalece una conductacon la presencia de un evento que la sigue, como cuando se le da una golosina aun niño por haber realizado susactividades escolares. En este caso positivo sedefine en términos de los efectos producidos, lo cual dificulta predecir quefuncionara como reforzador positivo, y vuelve necesaria la observación en cadacaso individual.Reforzamiento negativo: se retira o eliminan ciertas consecuencias, losreforzadores negativos fortalecen a la conducta al retirar el castigo. El
término
negativa se refiere a que laconsecuencia ha sido retirada, como cuando unanimal presiona la palanca correcta y no recibe
una
descarga eléctrica.
 
Elreforzamiento negativo fortalece conductas que liberan a los animales demolestias, es decir, que tienen resultados placenteros.ReforzamientoNegativo
Condicionamiento dehabitación:Las operantes se fortalecenporque posponen o previenenalgo que el organismo prevéque puede serdesagradableCondicionamiento deescape:Las operantes se venfortalecidas debido a unsuceso que el organismoconsidera desagradable

Los reforzadores dependen de cada individuo y de sus circunstancias,razón por la cual cada reforzador deberá considerarse como potencial hasta noser probado en un individuo en partícula.Un procedimiento que debilita la conducta es el castigo, que se definecomo el estimuloque, administrado inmediatamente después de una respuesta,disminuye la probabilidad de que esta ocurra de nuevo, como cuando la mama legrita a su hijo para que deje de molestar al hermanito, o cuando el agente detránsito le quita al conductor la licencia de manejo.
La diferencia entre castigo y reforzamiento negativo es que elcastigopretende que la conducta desaparezca. El efecto castigo a largo plazo escuestionable. Por ejemplo, la cárcel es utilizada como castigo, pero su efectividades escasa




Concepto de conductismo
Conductismo. Es la denominación que se utiliza para nombrar a la teoría del aprendizaje animal y humano que se focaliza solo en conductas objetivas observables, descartando las actividades mentales que ocurren por estos procesos.
Que es la teoría conductista
La teoríaconductista, desde sus orígenes, se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una conducta determinada para ello analizara el modo de conseguirla. 
Principales exponentes de la teoría conductista
Iván Petrovich Pavlov ( Nació en Riazán, en 1849. Murió en 1936), fue un fisiólogoruso discípulo de Iván Sechenov. Hizo sus experimentos utilizando perros, los que mantenía en su laboratorio bajo condiciones controladas para evitar la interferencia de estímulos externos.
John Broadus Watson (Nació en Greenville, Carolina del Sur, en1878. Murió
Watson tomó como unidad de análisis el paradigma del reflejo, E -> R, en el que E significa un estímulo definido como: "Cualquierobjeto externo o cualquier cambio en los tejidos mismos debido a la condición fisiológica del animal..." Y la R que significa respuesta, que a su vez se define de la siguiente manera: "Entendemos por respuesta todo lo que el animal hace, como volverse hacia o en dirección opuesta a la luz, saltar al oír un sonido, o las actividades más altamente organizadas, por ejemplo: edificar un rascacielos,dibujar planos, tener familia, escribir libros..”
Experimentos de Watson
Los principales aspectos que distinguen los aportes de Watson son: El objeto de la psicología es la conducta; la conducta es la actividad del organismo en su conjunto; tanto las funciones fisiológicas como el comportamiento, son actividades de estructuras físicas que como tales, son susceptibles de ser analizados...