Psicodiagnostico

Guía Didáctica: Psicodiagnóstico

conocimientos.que.constituyen.el.transfondo.teórico.desde.el.que.es.posible.abordar.la. evaluación.de.las.capacidades.humanas.superando.el.horizonte.impuesto.por.las.teorías. que.se.hallaban.a.la.base.de.los.tests.anteriores,.sino.que.ha.permitido.que.comiencen.a. desarrollarse.nuevos.métodos.de.evaluacioón..Este.desarrollo.es.incipiente,.pero.muy.prometedor,. habiendo. dado. lugar. ya. a. algunos. logros. importantes,. razón. por. la. cual. hemos.considerado.de.interés.mostrar.las.posibilidades.que.ofrece.para.optimizar.los. resultados.de.la.evaluación.y.las.decisiones.basadas.en.los.mismos. Comenzaremos.describiendo.el.marco.teórico.que.constituye.la.base.desde.la.que.se.están.desarrollando.nuevos.instrumentos,.y.desde.la.que.se.han.de.interpretar.los.resultados,. para. describir. e. ilustrar. a. continuación. algunos. de. los. instrumentos. y. estrategias. de. evaluación.desarrollados,.sus.posibilidades.y.limitaciones..El.objetivo.que.perseguimos.con. ello.no.es.tanto.que.el.lector.conozca.técnicas.específicas.de.evaluación.del.funcionamiento.cognitivo.listas.para.su.uso.en.contextos.aplicados.como.que.se.familiarice.con.un.nuevo. modo.de.pensar.a.la.hora.de.la.evaluación.de.las.capacidades.humanas.y.que.adquiera. criterios.para.valorar.las.nuevas.técnicas.desarrolladas.en.consonancia.con.el.mismo.

Procesamiento de la información y diferencias individuales Los.estudiosos.del.modo.en.que.las.personas.procesamos.la.información.y.los.determinantes.de.las.diferencias.individuales.en.la.eficiencia.con.que.lo.hacemos.coinciden.en.considerar. que.la.atención,.la.percepción,.la.memoria,.el.razonamiento,.la.solución.de.problemas.y.la. forma.en.que.adquirimos,.organizamos.y.usamos.el.conocimiento.constituyen.los.procesos. centrales.a.estudiar.si.queremos.comprender.tanto.el.funcionamiento.cognitivo.del.sujeto. humano.como.las.diferencias.individuales.en.la.efectividad.de.dicho.funcionamiento.. Sin.embargo,. los. investigadores. difieren. en. la. importancia. atribuída. a. los. distintos. procesos.mencionados.y.en.la.metodología.utilizada.para.poner.a.prueba.sus.ideas.tanto. en.la.explicación.de.funcionamiento.cognitivo.en.general.como.en.la.de.las.diferencias. individuales.

Diferencias en la importancia atribuida a los distintos procesosPor.lo.que.se.refiere.a.la.importancia.atribuida.a.los.distintos.procesos,.cabe.establecer. un.continuo.de.complejidad.creciente.en.relación.con.el.cual.se.situarían.los.distintos. enfoques.. En. un. extremo. se. sitúan. aquellos. investigadores. que. han. dado. especial. importancia.a.los.procesos.más.básicos.como.atención,.percepción,.reconocimiento.de.patrones,.reconocimiento.del.significado.de.los.estímulos,.etc.,.en.la.determinación.de.las. diferencias.individuales.observadas.en.los.tests..Por.ejemplo,.se.ha.tratado.de.comprobar. si. las. diferencias. en. los. tests. de. aptitud. verbal. podrían. deberse. fundamentalmente. a. diferencias.en.la.rapidez.de.percepción.de.las.letras.en.cuanto.a.patrones.físicos.o.en. cuanto.estímulos.de.un.significado.conocido,.o.a.diferencias.en.la.rapidez.con.que.los.sujetos.son.capaces.de.verificar.la.información.contenida.en.una.frase.en.relación.con.un. conjunto.de.estímulos.dado.. Como.veremos,.estos.estudios.tienen.importancia.desde.el.punto.de.vista.de.la.evaluación. psicológica. porque,. en. la. medida. en. que. permiten. identificar. procesos. básicos. que.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

La Universidad Católica de Loja

UTPL

121

Guía Didáctica:Psicodiagnóstico

constituyen.fuentes.de.diferencias.individuales.y.en.la.medida.en.que.han.dado.lugar. al.desarrollo.de.instrumentos.para.la.evaluación.de.tales.diferencias,.pueden.permitir. la.detección.de.deficiencias.específicas.hacia.las.que.dirigir.el.entrenamiento.—en.caso. de.que.sean.modificables—.y.mejorar.el.diseño.y.la.selección.de.instrumentos.con.fines. predictivos....