Psicoeducativo

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Indice Capítulo 11
11. EDUCACIÓN ESPECIAL. ....................................... 2
11.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL. ............................................. 2
11.1.1 Principios generales y base legislativa de referencia. .......................................... 2 11.1.2 Administración de la educaciónespecial. .............................................................. 2 11.1.3 Centros en los que se imparte educación especial. .............................................. 2 11.1.4 Implicaciones de los padres en la educación especial. ........................................ 3 11.1.5 Deficiencias atendidas............................................................................................. 4 11.1.6 Orientaciones metodológicas y contenidos. .......................................................... 4 11.1.7 Alumnos de educación especial. ............................................................................. 4 11.1.8 Profesorado de educación especial. ....................................................................... 5

11.2 CARACTERÍSTICAS ADICIONALES DE LAEDUCACIÓN ESPECIAL. .......... 6
11.2.1 Calendario y horario escolar. ................................................................................... 6 11.2.2 Servicios adicionales a los alumnos. ..................................................................... 6

11.3 REFORMAS EN CURSO. .................................................................................. 6

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11. EDUCACIÓN ESPECIAL.
11.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
11.1.1 Principios generales y base legislativa de referencia.
El artículo 39 de la Ley General de Educación señala que la educación especial forma parte del sistema educativo nacional. El artículo 41, establece que esta modalidad: «está destinada a individuos con discapacidadestransitorias o definitivas, así como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Procurará atender a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social.» Y enseguida señala: Tratándose de menores de edad con discapacidades, esta educación propiciará su integración a los planteles de educación básica regular. Para quienes no logren esa integración, esta educación procurarála satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva. Por último, el artículo menciona que la educación especial incluye a los padres, maestros y personal de escuelas de educación básica regular que tengan alumnos con necesidades especiales de educación.

11.1.2 Administración de la educación especial.
A raíz de la federalización educativalos servicios de educación especial pasaron a ser administrados por los gobiernos de cada entidad federativa. Esto implicó que la Dirección General de Educación Especial, organismo encargado de la prestación del servicio hasta marzo de 1992, quedara sólo a cargo de la educación especial en el Distrito Federal. Sin embargo, continúa ofreciendo orientación técnica y consultoría a los equipostécnicos estatales, así como materiales educativos a las entidades federativas. Al mismo tiempo, la educación especial que se ofrece en la Delegación Iztapalapa del Distrito Federal, quedó bajo la responsabilidad de una oficina llamada «Servicios Complementarios», dependiente de la Unidad de Servicios Educativos Iztapalapa (USEI)1 .

11.1.3 Centros en los que se imparte educación especial.
Losservicios de educación especial se ofrecen en 1 924 escuelas, centros y unidades de diverso tipo: a) Escuelas de Educación Especial; b) Centros de Capacitación para el Trabajo de Educación Especial; c) Centros de Intervención Temprana; d) Unidades de Grupos Integrados y Grupos Periféricos; c) Centros Psicopedagógicos; d) Centros de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar; d) Centros de...