PsicoFisioII03

01/10/2015

TEMA 3:
INTRODUCCIÓN A LA
PSICOBIOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
Y LA MEMORIA
1. RESEÑA HISTÓRICA.
2. DEF. DE APRENDIZAJE Y MEMORIA.
3. CLASIFICACIONES.
4. PROCESOS DE MEMORIA.

5. DEFINICIÓN Y TIPOS DE AMNESIA.

1. RESEÑA HISTÓRICA.
- Siglo XIX:
Hermann Ebbinghaus (1880) realizó el
primer estudio científico de la memoria.

Theodore Ribot (1881) filósofo francés,
publica el libro “Les maladiesde la
memoire”.
Sergei Korsakoff (1887) psiquiatra ruso,
describe el síndrome que lleva su nombre.

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1. RESEÑA HISTÓRICA.
- Siglo XX:
Representantes históricos de la Psicología
del aprendizaje animal:
Edward L. Thorndike: Primer estudio
experimental de Apdje animal.
Ivan Petrovich Pavlov: Cond. clásico.
Burrhus Frederick Skinner:
Conductismo radical.
Cond. instrumental (uoperante).

1. RESEÑA HISTÓRICA.
- Siglo XX:
Karl S. Lashley (1915) estudio de la
localización neuronal de los hábitos
aprendidos.
Donald O. Hebb (1949) “La organización de
la conducta”. Hipotetiza que la MCP sería la
reverberación de circuitos cerrados de
neuronas actuando conjuntamente y la MLP
representaría cambio estructural en las
conexiones sinápticas.

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1. RESEÑA HISTÓRICA.
- SigloXX:

William Scoville y Brenda Milner (1957)
describen un caso de amnesia severa
tras la extirpación quirúrgica bilateral
de los lóbulos temporales.
Años 50: importancia del hipocampo en
el aprendizaje y la memoria.

Durante la última década S. XX:

1) demostración de diferentes tipos de memoria.
2) desarrollo de técnicas de neuroimagen in vivo
para el estudio de las áreas cerebrales que
intervienenen la memoria.

2. DEF. DE APDJE Y MEMORIA.
Aprendizaje: proceso mediante el cual las
experiencias modifican el SN y por tanto la
conducta de los organismos (= Adquisición).
Tb = Proceso por el que los organismos
modifican su conducta para adaptarse a las
condiciones cambiantes del medio que les rodea.

Memoria: proceso mediante el cual las
experiencias que modifican el SN y por
tanto laconducta, son retenidas (la huella)
y evocadas o recuperadas (= Retención).
Tb = los cambios producidos en el cerebro por
el aprendizaje.

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3. CLASIFICACIONES.
- Criterio temporal:
1) M. a corto plazo (MCP). Sistema para
almacenar una cantidad limitada de
información durante un corto periodo de
tiempo.
2) M. a largo plazo (MLP). Sistema para
almacenar una gran cantidad de informacióndurante un periodo de tiempo ilimitado.
Memoria de trabajo (funcional u operativa):
Conjunto de estructuras y procesos que se usan
para almacenar y manipular temporal/ la
información (= RAM).

3. CLASIFICACIONES.
- Tipos de aprendizaje:
1) M. implícita (no declarativa/procedimental):
Recuerdos no conscientes en que se basan
nuestros hábitos perceptivos y motores.
En gran medida es automática,inconsciente
y difícil de verbalizar.
Se adquiere gradualmente.
Suele ser una memoria fiel, rígida y
duradera.
Derivada de tipos de aprendizaje
filogenéticamente antiguos (aprendizajes
perceptivo, E-R y motor).

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3. CLASIFICACIONES.
- Tipos de aprendizaje:
2) M. explícita (declarativa/a. relacional):
Recuerdos deliberados y conscientes que
tenemos sobre hechos (memoria semántica)
oacontecimientos (memoria episódica).
Se puede pensar y hablar de su contenido.
Se puede adquirir en uno o pocos ensayos.
Es flexible y cambiante.
Es el resultado de apdje relacional, un
apdje complejo y filogenéticamente nuevo.

3. CLASIFICACIONES.
A) M. implícita (o no-declarativa):

A. no-asociativo
Habituación.
Sensibilización.
Impronta.

A. asociativo

B) M. explícita
(declarativa o
relacional):Semántica.
Episódica.

A. perceptivo
A. estímulo-respuesta
Condicionamiento Clásico.
Condicionamiento Instrumental.
A. motor (habilidad motora o m. procedimiental).

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3. CLASIFICACIONES.
A) Memoria implícita:
A. no asociativo: Implica experiencia con un
sólo E o con dos E que no tienen necesaria/
una relación temporal.
1) Habituación: Disminución de una R refleja

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