Psicolgia Evolutiva Ii

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CATEDRA: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I (6560)
CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA
ALUMNAS: BRUZA VERÓNICA
LOMBARDO AYELÉN
AÑO: 2011

INTRODUCCIÓN:
La elaboración de éste trabajo es con el objetivo de comprender la dinámica del desarrollo infantilde un niño de 5 años de edad, articulando conceptos teóricos con actividades en terreno; integrando, a su vez, los distintos aspectos de desarrollo de manera tal que permita su compresión desde una lectura sincrónica.
Para ella procederemos al análisis de un dibujo, realizado por el niño, y la observación del mismo en una situación de interjuego.
Este trabajo constará del registro de laobservación, tanto del juego como del dibujo; su posterior análisis, teniendo en cuenta conceptos teóricos de distintos autores. Por último se realizará una conclusión sobre todos los aspectos mencionados anteriormente.

REGIRSTRO DE LA SITUACIÓN DE DIBUJO.
* Nombre del niño: Joaquín
* Edad: 5 años.
* Lugar de observación: casa familiar.
El tiempo de producción del dibujo duró aproximadamente unos25 minutos y se observo que en ningún momento el niño utilizó la goma para borrar.
Desde un primer momento nos presentamos con Joaquín y le hicimos saber lo que necesitábamos de él; le pedimos que nos hiciera un dibujo cualquiera, al que él más le gustara para nosotras poder presentarlo en el colegio.
Frente a esta propuesta se mostró un poco sumiso y al sentarse con todos los elementosnecesarios para comenzar a dibujar Joaquín se mostró dubitativo sobre que realizar durante algunos minutos.
A pesar de encontrar gran cantidad de elementos como lápices, lapiceras y fibras sobre la mesa para comenzar a trabajar, Joaquín nos propone la idea de ir a buscar sus lápices de colores que se encontraban en su habitación, una vez con ellos en su poder se sienta nuevamente e intenta comenzar adibujar.
La habitación en que nos encontrábamos era la cocina, el niño se sienta en la mesa frente a los elementos, proporcionados por nosotras, de manera correcta; comenzando el mismo a esbozar su dibujo. El mismo lo comienza a realizar en la parte izquierda inferior de la hoja.
Observamos que utilizó, en todo el trabajo, su mano derecha. Procede a tomar el lápiz gris de escribir, comenzando adibujar líneas rectas y cortas, lo que dio como resultado una casa; luego sigue dibujando un auto; después un camino, siendo ésta una línea recta larga y gruesa; y por último, en la parte superior izquierda de la hoja, dibuja un sol de pequeño trabajo.
A medida que Joaquín dibujaba, lo hacía con soltura pero presentó una discontinuidad del movimiento ya que se distraía con la televisión o porcomentarios nuestros.
Con respecto a la presión del lápiz sobre la hoja observamos que es fuerte, ya que si bien el niño trabajo sobre una sola hoja, nosotras le habíamos proporcionado un par de hojas extras como para que las utilice como apoyo, y en estas últimas se pudo observar todo el trazo del dibujo-
En relación al tamaño de las figuras, éstas son relativamente pequeñas y se localizan todas enel rincón izquierdo de la hoja.
A la posición de la hoja la mantiene siempre en forma horizontal tal cual como se habíamos presentado desde un comienzo, no la rota en ningún momento; su posición y ubicación frente a la hoja fue cambiando ya que en algunos momentos apoyaba en tórax sobre la mesa, se alejaba para observarlo, etc.
Joaquín a pesar de contar con una gran diversidad de colores loúnico que utilizó fueron: un lápiz gris de escribir para dibujar a casa y el auto; una fibra amarilla para realizar el sol; fibra gris para hacer el camino y el espejo del auto, remarcando varias veces él mismo; y por último para colorear el auto uso la lapicera azul y fibras naranja, azul y rojas. Dejando la casa sin pintar.
Podríamos decir que en éste dibujo predominan las figuras geométricas...