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UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA






ANALISIS DE UN PROBLEMA



PENSAMIENTO CRITICO: ESTRATEGIAS EN LA TOMA DE DECISIONES



MAESTRA: INGRID RIVAS
ALUMNA: MARTHA RICO


































Pequeño cuestionario sobre el modo en el que desarrollamos nuestro pensamiento crítico en el día a día de mi vida.




IDENTIFICACIÓNY FORMULACIÓN DE PROBLEMAS

1. Formulación del problema.
2. Componentes en la formulación del problema.
3. El pensamiento crítico en la identificación y formulación de problemas.
4. La descripción de un problema.


Durante esta semana, trabajaremos la resolución de problemas a partir del reconocimiento y elaboración de esquemas de resolución, la planeación y búsqueda de la información, laorganización de la misma y la posterior interpretación y presentación de resultados de forma analítica. Para ello, en este documento encontrarás una serie de actividades que debes realizar en el transcurso de la semana. Es importante que las desarrolles todas y, sobre todo, que lo hagas reflexionando sobre la importancia que tiene el pensamiento crítico en nuestra vida diaria, ya sea personal,familiar o profesional.
Desarróllalas todas y adjunta el documento con tu trabajo en la plataforma, a más tardar el quinto día de tu semana académica, ya que constituye tu porcentaje de tarea individual.

¡Comencemos!

Actividad 1
Nuestro aprendizaje anterior:

Para recuperar algunos de los principios del pensamiento crítico, revisados en los ejercicios y documentos que se elaboraron durantela semana anterior, responde los siguientes cuestionamientos:

a. ¿Pudiste aplicar, al menos, una de las características o principios que se enumeraron en la sesión? Comenta en un breve párrafo la situación en la que lo aplicaste y cuál fue el principio o característica.

b. Enumera 5 características de un pensador crítico y formula dos preguntas que pudieras realizar a partir de esacaracterística. Para ello, puedes apoyarte en el documento Critical Thinking defined que se anexó en la sección “Para saber más” de la Semana 1, donde se enumeran algunas de las características que se mencionaron en la sesión presencial de la semana anterior, pero a través de los ojos de un grupo de académicos.


Actividad 2:
Solución de problemas

Antes de entrar de manera directa al esquema deResolución de problemas que nos introducirá al pensamiento crítico, resuelve el siguiente problema:



Es importante que, al finalizar la actividad, reflexiones sobre tu proceso. El ejercicio sólo es un facilitador para lograr hacerte consciente del mismo. Llegar a una inferencia significa obtener nueva información descubierta a través de elementos que ya conoces o vas conociendo. Si realizasteeste ejercicio, utilizaste tu pensamiento lógico inferencial.

¿Pudiste obtener la respuesta a través de relacionar los valores de las banderas?


¿Qué infieres cuando observas un cielo nublado y ha bajado la temperatura?


Menciona algunos otros casos en los que podrías hacer uso de tu pensamiento inferencial.


A continuación, identifica en el siguiente cuadro cuál de las dificultadesque se describen te encontraste al resolver el ejercicio; si enfrentaste alguna otra, anótala al final. Reconocer los obstáculos que tuviste te ayudará a estar más atento para resolverlos con anticipación.

DIFICULTADES ENCONTRADAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1. No comprendo el sentido o idea general del enunciado que me presentan.

2. Desconozco el significado de algunas palabras.3. Tengo dificultad para descubrir los diferentes elementos del problema en conjunto.

4. No logro identificar la pregunta, la incógnita o la dificultad presentada.

5. Tengo una visión parcial de los diferentes elementos (variables) del problema. (Se omiten, se alteran o se les agrega).

6. En el planteamiento del problema se manejan las variables o datos de forma incompleta (p. ej.: sin...