Psicolinguistica

mnuevage
Euna er disciplina

las ciencias cognitivas

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Atocha Aliseda Llera
CIENCIAS 88 OCTUBRE

DICIEMBRE 2007

Como tantos otros temas de la filosofía, los antecedentes del estudio
de la mente se remontan a los griegos. Durante varios siglos éste fue
un tema privilegiado y exclusivo de
la filosofía. Cuestiones referentes a
las bases del conocimiento sobre el
mundo, lacapacidad humana de acceder a ese conocimiento y de generar conocimiento nuevo, así como la
justificación de las ideas y su fundamentación, son todas preguntas originarias de la filosofía. La psicología
incursiona en el estudio de la mente en el siglo XIX, durante los inicios
de la psicología experimental. En el
siglo xx la decadencia gradual de la
influencia del conductismo, según el
cual sólopodemos estudiar el comportamiento humano por medio de
respuestas a estímulos externos, y el
interés cada vez más profundo por
entender la memoria y fenómenos
complejos como son el lenguaje y
la comunicación, dieron como resultado la preferencia por teorías psicológicas que revelaran algún tipo de

representación mental, sobre todo
para la memoria.
En los años cincuentas emergen
lasciencias cognitivas o ciencias
cognoscitivas, como algunos prefieren llamarlas. Son los estudios
sobre aquellos aspectos y procesos
de la mente que nos distinguen como seres vivos racionales. Esta nueva disciplina o, mejor dicho, conjunto de disciplinas, están unidas por un
reto común —entender la mente— y
por la convicción de que la mente
es sujeto de investigación en sí misma, que no es unacosa inmaterial,
misteriosa e inaccesible a nuestro conocimiento.
Las disciplinas que conforman las
ciencias cognitivas desde sus inicios
son tanto teóricas como empíricas, la
filosofía, la psicología, la lingüística,
la antropología, las neurociencias
y las ciencias de la computación. Los
científicos cognitivos, en general,
son investigadores de alguna de estas
áreas y, en general,enriquecen sus
trabajos con herramientas o descubri-

mientos de las otras disciplinas. Así
por ejemplo, un lingüista que quiera dar cuenta de la adquisición del
lenguaje, puede tomar herramientas
formales de las ciencias de la computación para ofrecer un modelo de
la estructura de las gramáticas de los
lenguajes y con esto argumentar, a
su vez, que su modelo es una buena
representacióninterna de la mente.
Esta investigación a su vez se confronta con la tesis conductista en
psicología y propone un mecanismo
más complejo y diferente del lenguaje y su adquisición. Además, refuta la
tesis en antropología de la completa
inmersión de los lenguajes en culturas y sociedades diversas. Esto es
precisamente lo que propuso Noam
Chomsky con sus gramáticas compuestas por reglas,mismas que hacen uso de un tipo de máquinas de
Turing, la representación originaria
del modelo de una computadora. Más
aún, propone un modelo de la mente
y de sus mecanismos, y se compromete con posturas filosóficas sobre
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la relación mente-cuerpo. Se puede
pensar, por ejemplo, que a todo estado mental corresponde un estado
físico, y entoncesser un reduccionista, con posibilidades de serlo todavía
más si se agregan los resultados de la
investigación en las neurociencias
orientados a las estructuras internas
de la mente y de sus mecanismos.
En toda teoría de la cognición, el
diseño de un modelo de la mente involucra necesariamente un modelo
de representación y manipulación
del conocimiento. Así, un objetivo
primordial esdesarrollar herramientas para representar y organizar el
conocimiento adquirido, así como
caracterizar el tipo de capacidades
cognitivas para manipular dicho conocimiento. El tema de la representación del conocimiento está localizado en la intersección de todas las
disciplinas ya mencionadas, con la
lógica y la computación como sus herramientas metodológicas principales. Su campo de acción es...