psicolinguistica

Informe del test de conceptos
Básicos “BOEHM”

I. DATOS GENERALES
Nombre : Gabriel Andrés Pinto Rojas
Edad : 5 años
Fecha de nacimiento : 3 de octubre de 2007
Curso : Parvulario (Caracolitos)
Unidad Educativa : Instituto Americano
Fecha de Evaluación : 20/06/13
Evaluador : Borda Cuaquira Pilar
García Abasto Anali M.

II. DATOS DE LA FAMILIA
El niño vive con su mamá y supadrastro. Tiene un hermano varón de 6 meses de edad.
III. MOTIVO DE CONSULTA
Evaluación de los conceptos básicos.
IV. OBSERVACIONES
Se presentó dificultades en el 2do. Cuadernillo. El niño se mostraba cansado, por lo tanto no prestaba la atención adecuada y se distraía fácilmente.
V. INSTRUMENTOS UTILIZADOS
Test de conceptos básicos “Boehm”

VI. RESULTADOS
PORCENTAJE
DIRECTO PERCENTILRENDIMIENTO
Esperado respecto del grado que cursa: Superior, Promedio; Inferior Tiene dificultades en los conceptos relativos a:
37 45 Normal Espacio 
Cantidad 
Tiempo 
Otros

Ítems no logrados:
Espacio Cantidad Tiempo Otros
Esquina
Lado
Adelante
En orden Mitad
Cero
Cada
Par
Tercero
Menos Nunca
Diferente
Saltarse


RECOMENDACIONES

Interiorizar el conceptode esquina como ángulo saliente, mostrando las esquinas del colegio, de la casa hasta con el propio cuerpo como ser las rodillas y los codos.
Lograr que el niño asimile el concepto de lado, indicando los límites de una superficie o las caras de un objeto. Se sugiere cantar moviendo el cuerpo de un lado para otro lado.
Lograr que el niño utilice correctamente este término para indicar ladirección de un movimiento. Se sugiere jugar a soplar objetos hacia adelante.
Lograr que el niño sea capaz de ordenar según criterios de dimensión, cantidad y tamaño.
Interiorizar el concepto de mitad a través de sencillas demostraciones como partir una hoja de papel, una manzana, unos caramelos y comprobar que resultan dos partes iguales.
Para introducir el concepto cero se sugieren realizar juegos conglobos, con la lluvia y con movimientos que den por resultado cero.
Lograr que designe por separado una o mas personas o cosas con relación a otras. Se sugieren que obsequie un globo a cada uno de sus compañeros.
Lograr que adquiera el concepto de par como conjunto de dos cosas de una misma especie. Se sugiere que dibujen pares de animales para el arca de Noé.
Lograr que aprenda el conceptodel numero tres en una serie ordenada. Se sugiere ordenar las vocales y enumerarlas para que indique cual es la que esta en tercer lugar.
Interiorizar el concepto menos como algo que denota falta, disminución o restricción en comparación a otro. Se recomienda que los niños canten muy fuerte y luego de una pausa, que canten menos fuerte.
Lograr que aplique el concepto a situaciones que no se dano no se han dado en ningún momento. Se sugiere que enumere las cosas que lleva al colegio y las cosas que nunca lleva al colegio (plancha, lavadora).
Lograr que aprenda que diferente es lo mismo que diverso o distinto. Se sugiere presentarle dos dibujos aparentemente iguales pidiéndole que encuentre las diferencias entre ellos.
Lograr que entienda que saltarse es omitir o pasar por alto algo.Se recomienda jugar al avión en el piso marcando uno de los cuadros sobre el cual deben saltar sin tocar.






INFORME PSICOLÓGICO
BEVTA PROLEC


I. DATOS GENERALES


Nombre : Valeria Mariana Bravo
Edad : 9 años
Fecha de Nacimiento : 1 de marzo de 2004
Curso : 4to. dePrimaria
Unidad Educativa : Instituto Americano
Fecha de Evaluación : 22/06/13
Evaluador : BordaCuaquira Pilar
García Abasto Anali M.


II. MOTIVO DE LA CONSULTA

Evaluación del lenguaje oral y escrito por requerimiento de la materia de Psicolingüística.

III. OBSERVACIONES DURANTE EL PROCESO

Los 3 primeros test se realizaron con normalidad pero si se presentaron dificultades en el test de Series Verbales, ya que la niña se mostraba fatigada, lo cual perjudicó el adecuado...