psicolinguistica

¿Hacia dónde va
la psicolingüística?
OMER SILVA VILLENA*
Departamento de Lenguas, Literatura y Comunicación
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA, CHILE
Este trabajo revisa de modo introductorio la preocupación de destacados
pensadores en la historia de los estudios de la relación lenguaje-pensamiento. Del
mismo modo se analizan los periodos de la psicolingüística como ciencia de la
comunicaciónhumana: formativo, lingüístico, cognitivo y de ciencia cognitiva.
Uno de los puntos más importantes es el relacionado con el modelo de arquitectura básica de los procesos de habla y comprensión según W. Levelt, director del
Instituto Max Planck para la Psicolingüística (Holanda.) Dicho modelo abarca: la evocación de la intención comunicativa, la generación de mensajes, la
articulación del hablareal, la representación fonética en la decodificación, el
mensaje derivado, el procesamiento de la intención discursiva y la comprensión. Finalmente se entregan algunas perspectivas de ubicación de la
psicolingüística en este milenio y sus proyecciones para comprender al homo
loquens.

Palabras clave: ciencia cognitiva, psicolingüística, neurocognición y producción.

1. INTRODUCCIÓN
1.1PSICOLINGÜÍSTICA: CIENCIA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA
Es un gran desafío proyectar el desarrollo de la psicolingüística (psl) hacia las
décadas futuras sobre la base de lo que ha sido en su contexto histórico. Intentaré en
esta presentación abordar los aspectos más relevantes de esta ciencia, principalmente, como una forma de acceder al fenómeno de la “comunicación humana”. Sin que
sea necesario irmuy lejos, me permito recordar que la profesora Tatiana SlamaCasacu, en una reciente comunicación personal, ha definido el ámbito de la
psicolingüística como el ámbito de la “ciencia de la comunicación humana.”
* osilva@ufro.cl Profesor de Teoría del Lenguaje, Comunicación, y Significación,
Argumentación e Inglés Instrumental en la Universidad de La Frontera, Temuco, Chile.
Artículo recibidoel 15-05-04 y aprobado el 17-06-04.

FORMA Y FUNCIÓN 18 (2005), páginas 229-249. © Departamento de Lingüística, Facultad de
Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, D.C.

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¿HACIA DÓNDE VA LA PSICOLINGÜÍSTICA?

1.2 LA IMPORTANCIA DE LA PSICOLINGÜÍSTICA
Hace exactamente tres décadas, mientras empezaba yo a entrar en contacto con los aportes teóricos y prácticos queorientaban la enseñanza y el
aprendizaje de una lengua extranjera (hoy “lingüística aplicada”), se vislumbraba apenas en los enfoques, métodos y técnicas para el diseño de metodologías
de enseñanza la colaboración híbrida de la psicología y de la lingüística, ciencias que de una u otra manera se aunaban para procurar dar cuenta de los
mecanismos de aprendizaje lingüístico. Pero dado que en estemomento resultaría demasiado largo referirse a ello en detalle, debemos resaltar entonces
(quizás como síntesis del maremagno de argumentaciones y contra-argumentaciones que han caracterizado el origen y el desarrollo de la psicolingüística)
que en esa etapa los estudios realizados llamaron la atención sobre el hecho de
que el uso ordinario o corriente de una lengua involucra la creación derepresentaciones mentales que implican una relación remota y grácil del habla, como
fenómeno físico-acústico, con el pensamiento (nivel neuronal), como fenómeno físico-químico. En mi opinión, éste es el hecho fundamental que subyace a
toda la PSL. Digamos, por ahora, que su meta ha sido comprender el carácter
de aquellas representaciones, la naturaleza de las operaciones que hacen posible elprocesamiento de la información que las crea o las genera y los mecanismos por medio de los cuales los niños alcanzan o logran, con asombrosa facilidad, la capacidad de los adultos para interactuar comunicativamente en los
distintos planos de desempeño. No podemos, por lo tanto, sustraernos a reconocer y valorar la importancia del estudio de estos procesos, ya que ellos nos
acompañan a lo largo de...