Psicolinguistica
Páginas: 2 (277 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2012
LECTURA: REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA DESDE LA PSICOLINGUISTICA
REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA DESDE LA PSICOLINGUISTICA
Laenseñanza de la lengua es objeto de debate desde hace años entre los enseñantes, las discusiones se dan fundamentalmente sobre dos cuestiones. De una parte se discute sobre lanaturaleza de aquello que se debe de enseñar, es decir frente a la tendencia de enseñar los aspectos formales de la lengua, cada día cobra mas fuerza la idea de entender la enseñanzade la lengua desde una perspectiva procedimental e instrumental. De la segunda se discute también la eficacia de la enseñanza de los aspectos formales para mejorar la competenciacomunicativa de las personas.
Los objetivos últimos de la enseñanza de la lengua; el desarrollo de las competencias orales y escritas implicadas en el uso del lenguaje, espor eso que sin caer en la trampa de creer que la psicolingüistica y la psicología en general prescriben el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Psicolinguistica y adquisición dellenguaje
La psicolingüistica tiene como objeto estudiar el proceso de aparición y desarrollo del lenguaje, lo cual implica poseer un modelo (que solo puede suministrar lalingüística) sobre que aparece y que se desarrolla. Cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje determina los contenidos a enseñar a partir de la ciencia correspondiente que explicay describe el objeto formal que se pretende enseñar; de la misma forma que la psicolingüistica evolutiva, en sus diferentes modelos, lleva implícita una concepción de lenguaje(provista por la lingüística), de la enseñanza de la lengua se incluye también una concepción del lenguaje que, en último término determina lo que se debe enseñar y aprender.
REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA DESDE LA PSICOLINGUISTICA
Laenseñanza de la lengua es objeto de debate desde hace años entre los enseñantes, las discusiones se dan fundamentalmente sobre dos cuestiones. De una parte se discute sobre lanaturaleza de aquello que se debe de enseñar, es decir frente a la tendencia de enseñar los aspectos formales de la lengua, cada día cobra mas fuerza la idea de entender la enseñanzade la lengua desde una perspectiva procedimental e instrumental. De la segunda se discute también la eficacia de la enseñanza de los aspectos formales para mejorar la competenciacomunicativa de las personas.
Los objetivos últimos de la enseñanza de la lengua; el desarrollo de las competencias orales y escritas implicadas en el uso del lenguaje, espor eso que sin caer en la trampa de creer que la psicolingüistica y la psicología en general prescriben el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Psicolinguistica y adquisición dellenguaje
La psicolingüistica tiene como objeto estudiar el proceso de aparición y desarrollo del lenguaje, lo cual implica poseer un modelo (que solo puede suministrar lalingüística) sobre que aparece y que se desarrolla. Cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje determina los contenidos a enseñar a partir de la ciencia correspondiente que explicay describe el objeto formal que se pretende enseñar; de la misma forma que la psicolingüistica evolutiva, en sus diferentes modelos, lleva implícita una concepción de lenguaje(provista por la lingüística), de la enseñanza de la lengua se incluye también una concepción del lenguaje que, en último término determina lo que se debe enseñar y aprender.
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