Psicolingüística

INTRODUCCIÓN
Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de diversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo del niño.
Se hará una breve referencia bibliográfica acerca de Piaget, para de este modo llegar a conocer un poco acerca de la historia de este destacadopsicólogo. De igual manera se hará referencia a la teoría cognitiva de este autor, destacando en este sentido la división del desarrollo cognitivo, los tipos de conocimientos y como se logra este tipo de desarrollo. Según J. Piaget el desarrollo humano se da en las siguientes etapas o estadios. El Primer Estadio Sensoriomotor; (0a 2 años de vida) con 6 subestadios que son, El primero laActividad Refleja de 0 a 1 mes de vida, el segundo las Reacciones Circulares Primarias de 1 a 4 meses, el tercero las Reacciones Circulares Secundarias de 4 a 8 meses, el cuarto la Coordinación de esquemas secundarios de 8 a 12 meses, el quinto las Reacciones Circulares Terciarias de 12 a 18 meses y el sexto Invención de Nuevos Medios de los 18 a 24 meses, el Segundo Estadio Pre Operacional; (2 a 6años), el Tercer Estadio Operaciones Concretas; (de 7 a 11 años) y el Cuarto Estadio las Operaciones Formales; (desde los 11 a 18 años).
En cada uno de estos periodos se hablará de la evolución del ser humano (desde que nace hasta cuando se desarrolla), la cual se realiza en un proceso lento y paulatino y se habla de cómo el ser humano logra aprender a través de un sin fin de etapas y métodos,todas las cosas que necesita saber para comenzar a valerse por sí mismo.
En este informe solo trabajaremos el primer estadio de J. Piaget. En donde se observara y analizara los factores de desarrollo intelectual según la teoría, como también distintos ámbitos de la infancia, los cuales comprenden el dibujo (garabateo), juegos simbólico, imitación diferida, lenguaje (ecolalia, monologo ysocializado), esta investigación se desarrollara a través de una actividades que se dividirán en dos fase, la primera fase es la de la Evaluación que contara de 3 actividades a realizar a una niña de 23 meses llamada María que está en el estadio sensoriomotor y en el subestadio 6 (Invención de nuevos medios), para así corroborar o no acciones, acontecimientos y/o características presente en esta etapade desarrollo y una fase de Aplicación en donde se fortalecerá o estimulara a la niña en su desarrollo en este caso en el estadio que ella se encuentra y se anexaran ficha bibliográfica de la niña, fotos y videos que servirán como soporte a la investigación y para revelar lo realizado por la niña en las diferentes actividades. Finalmente se presentara las conclusiones evidenciando la conducta dela niña en cada una de las fases.

MARCO TEÓRICO.
TEORIA DEL DESARROLLO JEAN PIAGET.
Psicólogo suizo nace en (Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980), se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.
Publicóvarios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa.
Jean Piaget(”1946-60”) ocupa uno de los lugares más relevantes de la psicología contemporánea y, sin lugar a dudas, el más destacado en el campo de la psicología infantil. Las universidades de Harvard, París, Bruselas y Río de Janeiro le otorgaron el título de doctor honoris Jean Piaget ocupa uno de los lugares más relevantes de la psicología contemporánea y, sin lugar a dudas, el más destacado en el campo de la...