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APRENDIENDO A CONFERIR SIGNIFICADO
El lenguaje es fundamental en el desarrollo del niño no solo como fuente de comunicación sino también de socialización por lo que es importante el estímulo familiar pues es ahí el primer contacto que tiene el niño con el lenguaje, posteriormente el niño se ira desenvolviendo en otros contextos sociales como lo es el preescolar donde el niño ya ira con una gamade conocimientos y uso del lenguaje donde desarrollara e implementara nuevas palabras a su léxico.

1. Fundamentos Sociales
Hay dos modos de estudiar el lenguaje: Desde una orientación adulta y desde la del ni;o. La interpretación que el niño tiene de los significados, implica denominar un enfoque sociolingüístico, en el que el aprendizaje del lenguaje se considera un proceso de interacciónentre el niño y otros seres humanos. 
Las estructuras infantiles se pueden representar o como aproximaciones a las formas del lenguaje adulto o como estructuras independientes.

2. Funciones Evolutivas del Lenguaje
Halliday sugirió el siguiente sistema provisional de funciones evolutivas:
Instrumental= Yo quiero
Reguladora= Haz como te digo
Interactiva=Tú y yo
Personal= Ya vengo
Heurística=Dime por qué
Imaginativa= Supongamos
Informativa= Tengo algo que decirte
3. Se establecen tres fases sociolingüísticas del desarrollo inicial del lenguaje:
FASE I: Orígenes Funcionales
Características de la fase I.
El niño puede usar el lenguaje para satisfacer sus propias necesidades materiales. En términos de bienes o servicios.
Para ejercer control, sobre la conducta de otros.
Paraestablecer y mantener contactos con lo que le interesa.
Para expresar su propia individualidad y autoconciencia.
FASE II. La Transición 
Vocabulario y Estructura
El estimulo para aprender nuevas palabras viene de la aparición, de la función informativa, del deseo del niño de usar el lenguaje para comunicar información. 
El niño simplemente está practicando, utilizando nuevas palabras, solo paraaprenderlas.
Ya que no se puede pensar que el niño esta almacenando material verbal para un futuro que todavía no conoce. 
ESTRUCTURA: Aquí aparecen los gestos, y las expresiones de las mismas funciones.
DIALOGO: Se puede considerar el dialogo como adopción y asignación de papeles., existen solo en y por el lenguaje, como papeles de comunicación, sirve como modelo de interacción social.
Eldialogo implica formas puramente lingüísticas de interacción social.
La fase dos termina cuando el niño domina los principios de la gramática y el dialogo, y por tanto ha completado la transición al sistema del lenguaje adulto.
FASE III. En el Lenguaje
Funciones del Sistema Adulto
A partir de este momento el niño va añadiendo a lo que ya posee, ha aprendido como asignar significados, sudesarrollo del lenguaje consiste ahora en ampliar, se presenta el principio de dominio del diálogo, etc., se dice que el niño a adquirido gran parte del lenguaje cuando este logra parecerse al de un adulto.
Es importante la lengua oral porque permite al niño expresar sus emociones, inquietudes, necesidades, sentimientos e intenciones.
El niño pasa por diferentes etapas del lenguaje, posteriormente puedecomunicarse con las otras personas, para comunicarles su sentir y necesidades, luego el pequeño aprende nuevas palabras después parece que el niño domina el lenguaje y este se parece al de un adulto.
El lenguaje integral: una forma sencilla de desarrollar el lenguaje.
(Goodman, Kennneth)

Todos los bebes aprenden a hablar su lengua materna notablemente bien en muy poco tiempo, sin unaenseñanza formal. pero cuando van a la escuela muchos parecen tener dificultades, en especial con el lenguaje escrito, incluso bajo dirección de maestros.
En sus hogares, los niños aprenden a hablar sin que se les desmenuce el lenguaje en partes y piezas. Aprenden hablar sorprendentemente bien cuando necesitan expresarse y comprender a todos los demás. Los programas de lenguaje integral reúnen...