psicolobiologia

UNIVERSIDAD JUÁREZ DEL ESTADO DE DURANGO

FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y TERAPIA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA
MATERIA: PSICOBIOLOGIA DEL APRENDIZAJE

NOMBRE DEL ALUMNO: IRIS ARIANA LIRA CARRILLO
NOMBREDEL MAESTRO: LETICIA PESQUEIRA LEAL
GRADO Y GRUPO: 3 AT

Introducción
A continuación en hablaremos sobre la amnesia anterógrada en seres humanos uno de los fenómenos más espectaculares einstridentes que causan las lesiones cerebrales. A primera vista parece ser una incapacidad de aprender nueva información. Nos obstante se examina este fenómeno más detenidamente se observa que lascapacidades básicas de aprendizaje perceptivo, aprendizaje estimulo respuesta y aprendizaje motor se mantienen aunque el aprendizaje relacional complejo. Veremos su descripción básica, capacidades deaprendizaje preservadas memoria declarativa y no declarativa amnesia anterógrada: fallo de aprendizaje relacional se observa la capacidad de llevar acabo tres de cuatro tipos principales de aprendizaje,anatomía de la amnesia anterógrada se sabe a ciencia cierta la lesión del hipocampo, o de regiones que le suministran aferencias y que reciben sus aferencias produce amnesia anterógrada, papel del lóbulotemporal medial en la memoria espacial las lesiones bilaterales del lóbulo temporal medial producen el deterioro más agudo de la memoria espacial, pero una lesión que se limite al hemisferio derechopuedo ocasionar daños significativos, papel del lóbulo temporal medial en la recuperación de recuerdos la amnesia anterógrada por lo general se acompaña de la amnesia retrograda incapaces de recordarsucesos ocurridos durante un cierto periodo de tiempo antes que se diera la lesión cerebral., veremos la confabulación: papel de la corteza prefrontal en la evaluación de la veracidad de los recuerdosrecuperar un recuerdo es un proceso creativo. No nos limitamos a recuperar información almacenada . Aprendizaje relacional en animales de laboratorio recordar los lugares visitados percepción...