Psicoloco

Introducción
En el presente informe se dará a conocer el trastorno “mutismo selectivo” [313.23]
Según el DSM-IV para lo cual daremos hincapié en su descubrimiento y adaptación, restructuración de dicho trastorno .
El trastorno originalmente recibía el nombre afasia voluntaria por kussmaul , y luego se cambio su nombre a como se conoce actualmente , fue descubierto por primera vez en1877 .
Es un trastorno que produce la inibicion del habla se produce a temprana edad ocilando de los 3 a 8 años .
Este trastorno afecta actualmente al 00,01 es decir que uno de cada 1000 niños sufren de mutismo selectivo

Mutismo selectivo [313.23]
(antes mutismo electivo)
Este trastorno se caracteriza principalmente por la iposibilidad de comunicación verbal en ciertas situacionessociales, por lo general en la escolaridad, este trastorno por lo general tiene consecuencias negativas en el rendimiento escolar y social entre los pares, ya sea para juegos o para creación de grupos de trabajo.
Cabe ensionar un punto iportante, estos niños entienden el lenguaje, pero existe una impasidadpara para hablarlo, esto no implica la comunicación en si; sino que pueden counicarse ya sea porgestos o miradas.
La impasidad de hablar se afirma solo en situaciones especificas, por ejeplo un niño no puede hablar en la sala de cases por años; pero en su casa puede hablar con fluidez.

Etiología
Cabe definir de antemano que este trastorno desde su génesis u origen consigue algo compleja ya que es caracterizado de forma multicausal, es decir que puede ser por una serie de motivoscausales de dicho trastorno, o se puede considerar como evolución de una serie de variables, como lo pueden ser: vulnerabilidad, déficit de lenguaje verbal, problemas de aprendizaje, entre otros, también variables externas como por ejemplo el contexto familiar, escolaridad. A continuación se expondrá el trastorno con un esquema definiendo y caracterizando los puntos mas importantes.
MUTISMOSELECTIVO
MUTISMO SELECTIVO

FACTORES
FACTORES


Contexto familiar:
Modelado de evitación de las relaciones sociales
Estilo educativo
(Sobreprotector, autoritario…)
Características de personalidad de madre y madre
Contexto escolar:
Estilo educativo (autoritario, condescendiente, variable..
Acomodación del entorno a la conducta del niño
Exceso de atención hacia el niñoCogniciones, expectativas y comentarios de aceptación del problema
Aceptación de respuestas no orales



Contexto familiar:
Modelado de evitación de las relaciones sociales
Estilo educativo
(Sobreprotector, autoritario…)
Características de personalidad de madre y madre
Contexto escolar:
Estilo educativo (autoritario, condescendiente, variable..
Acomodación del entorno a laconducta del niño
Exceso de atención hacia el niño
Cogniciones, expectativas y comentarios de aceptación del problema
Aceptación de respuestas no orales



Contextos personales:
Características de personalidad (vulnerabilidad, inhibición…)
Déficits de aprendizaje
Problemas lenguaje oral, habilidades

Registros Empíricos:
Condiciones y circunstancias negativas y puntuales queaparecen en la vida del niño, vivencias de acontecimientos vitales, traumáticos, o estresantes (inicio de escolaridad, hospitalización, separación del núcleo familiar, cambios de residencia.

Conductas de ansiedad : evitación y escape.
Vivencia de disminución de ansiedad al evitar situaciones de exigencia del habla

Contextos personales:
Características de personalidad (vulnerabilidad,inhibición…)
Déficits de aprendizaje
Problemas lenguaje oral, habilidades

Registros Empíricos:
Condiciones y circunstancias negativas y puntuales que aparecen en la vida del niño, vivencias de acontecimientos vitales, traumáticos, o estresantes (inicio de escolaridad, hospitalización, separación del núcleo familiar, cambios de residencia.

Conductas de ansiedad : evitación y escape....