Psicología

PROCESOS PSIQUICOS



Fuente: es.scribd.com/doc/40875500/Procesos-Psiquicos

TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN DE LAS FUNCIONES PSICOLÓGICAS SUPERIORES SEGÚN LURIA

Fuente: www.eepsys.com/cs/arti_2008.htm
Esperanza Basusela herrera Universidad autónoma de san Luis potosí (México)

Luria señaló la existencia de una teoría comprehensiva de la organización funcional del cerebro, o de lossistemas cerebrales implicados en la regulación de la actividad psicológica humana. Frente al localizacionismo estricto, que trató de localizar la función de un tejido particular, Luria consideró que los procesos mentales tales como el lenguaje, pensamiento, lectura, escritura y cálculo, eran funciones más complejas que no podían ser reducidas a una zona de la corteza cerebral. Estas funciones mentalessuperiores se organizan en sistemas de zonas cerebrales trabajando de forma concertada y ejerciendo cada una de ellas un papel específico dentro del sistema (Luria, 1973). Estas funciones no pueden ser consideradas como facultades aisladas que las puede suponer una "función" directa de determinados grupos de células o estar "localizados" en áreas particulares (Luria, 1974), sino que, en la medidaen que son formas de actividad humana consciente, deben ser consideradas como sistemas funcionales complejos. 

PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES
Fuente:vigotsky.idoneos.com/index.php/293537 Clasificación de los Procesos Psicológicossegún Vigotsky
Los PPE son comunes al hombre y a otros animales superiores, y se corresponden conla línea natural de desarrollo. Ejemplos de PPE son la memoria y la atención. Los PPS, que se caracterizan por ser específicamente humanos se desarrollan en los niños a partir de la incorporación de la cultura. Desde este punto de vista, las interacciones sociales y las formas de mediación semiótica son la unidad de análisis de base sobre la cual se explican los procesos de subjetivaciónindividual. Diferentes experiencias culturales, pueden producir diversos procesos de desarrollo.

Fuente:http://www.google.com.pe/imgres?q=procesos+psicologicos+superiores&um=1&hl=es&sa=N&biw=1024&bih=667&tbm=isch&tbnid=21-aKXr_MOIKaM:&imgrefurl=http://antropogogia.zoomblog.com/archivo/2009/03/31/teoria-socio-historica-de-Lev-Vigotsky.html&docid=2cMqqBMogbVg9M&imgurl=http://www.egrupos.net/albumPhoto/1916474/photo_287.jpg&w=715&h=548&ei=DBNLT_3pKMTXgQebrtmVDg&zoom=1
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Los PPS a su vez de subdividirán en rudimentarios y avanzados. Mientras que los primeros se desarrollan tan solo por el hecho de participar en una cultura (lengua oral), los segundos requieren de la instrucción, lo cual supone un marcoinstitucional particular: la escuela. La lengua escrita y los conceptos científicos son ejemplos de PPS avanzados.
Vygotsky
APRENDIZAJE
Exploración y curiosidad activa.
Es una actividad colaborativa.
Es una forma de apropiación de la herencia cultural disponible.
Es mediado.
Tiene como motor la interacción social.
Puede darse en un entorno muy elemental como la familia.
Implementado en la escuelaproporciona un "andamiaje" para ayudar a aprender habilidades implícitas.
Permite modificar y transformar la naturaleza.
Requiere cierta estructura, claves o pasos del recuerdo. 
CONOCIMIENTO
Es producido por las interacciones sociales.
Es construido a partir de la experiencia.
El ser humano, en cuanto sujeto que conoce, no tiene acceso directo a los objetos.
Varía entre las culturas. ...