Psicología Cognitiva FINAL FINAL

ÍA
G
O
A
L IV
O
T
I
C N
I
S
P OG
C

ESTUDIOS DE PROCESOS

Lenguaje
Percepción
Memoria
Razonamiento
Resolución de problemas

JEAN PIAGET
Los niños construyen su mundo al
interactuar con el, al jugarimaginan y
aprenden.

Los teóricos del procesamiento de la
información critica a la teoría del
desarrollo de Piaget:
Las etapas se diferencia no
cualitativamente si no por capacidades
crecientes delprocesamiento y
memoria.

Según Bruner los seres humanos han
desarrollado 3 sistemas paralelos para
procesar y representar la información.
Un sistema opera a través de la
manipulación y la acción.Organización perceptual y la imaginación.
A través de un instrumento simbólico.

El aprendizaje por
descubrimiento es la
capacidad de reorganizar
los datos ya obtenidos de
maneras novedosas.

Todoconocimiento
real es aprendido
por uno mismo.

Se describe el desarrollo cognitivo
en términos de capacidades
crecientes en procesos básicos:
La memoria
Atención
Almacenamiento
Recuperación deinformación

APRENDIZAJE MECÁNICO

Incorporación.
Información.
Estructura cognoscitiva.

El aprendizaje significativo se produce
mediante un proceso llamado
asimilación.

APRENDIZAJE Y DESARROLLO DEVYGOTSKY
Los problemas con los que nos encontramos en el
análisis psicológico de la enseñanza no pueden
resolverse del modo correcto, ni siquiera formularse,
sin situar la relación entre aprendizaje ydesarrollo
en niños de edad escolar.
Propuso una aproximación completamente diferente
frente a la relación existente entre aprendizaje y
desarrollo criticando la posición comúnmente
aceptada, según la cualel aprendizaje debería
equiparse al nivel evolutivo del niño para ser
efectivo.

PRIMERA POSICIÓN TEÓRICA
La primera de ellas se centra en la suposición de
que los procesos de desarrollo del niñoson
independientes del aprendizaje.
Utiliza los logros del desarrollo en lugar de
proporcionar un incentivo.
El desarrollo avanza mas rápido que el
aprendizaje.
El desarrollo o maduración se considera...