PSICOLOGÍA COGNITIVA Y EDUCACIÓN

2007 en el marco de la primera cohorte de la línea de investigación Comunicación y Educación, de la Maestría en Educación. Editada por R. Flórez, J. Castro, N. Arias y I. Bermúdez del grupo de investigación Cognición y Lenguaje en la Infancia
PSICOLOGÍA COGNITIVA Y EDUCACIÓN
Jorge Fernando Larreamendy Jörns
Psicólogo y Magíster en Lingüística y Español de la Universidad del Valle. PhD enPsicología Educativa y del Desarrollo de la Universidad de Pittsburgh, Estados Unidos. Profesor asociado, Departamento de Psicología de la Universidad de los Andes. Fue profesor asociado del Departamento de Psicología de la Universidad Nacional de Colombia y profesor asistente del Departamento de Psicología de la Universidad del Valle.
Introducción
El estudio de la cognición, la educación y elanálisis de tareas es una de las áreas que aproxima a la disciplina de la psicología a la educación. Se aclara que algunos de los campos de la psicología cognitiva se interesan por la educación, definida como un campo de estudio y de labores que se plantea metas muy amplias. Su función, en los entornos contemporáneos, es muy compleja. En términos básicos, se trata de construir rasgos, competencias,atributos, y de formar en distintas áreas de conocimiento. Tampoco es ajeno a este campo abordar la formación en la ética, la política y las perspectivas morales sobre la vida.
Es natural, entonces, preguntarse ¿cuál es el aporte de la psicología cognitiva al área educativa? En la perspectiva que defendemos, se sostiene que dicho aporte consiste en poner el aprendizaje en el centro de la discusión. Lapsicología, en su tradición, ha tenido entre sus objetos de estudio el aprendizaje, sobre el cual ha precisado detalles y análisis minuciosos. De otra parte, en la educación, uno de los objetivos principales es el logro del aprendizaje. Los educadores, entonces, son responsables por el aprendizaje, no solo en las instituciones escolares sino también, el aprendizaje en contextos informales. Ensíntesis, se pueden plantear relaciones entre ciencia cognitiva y educación, así:
1. A través de sus diversos objetivos, la educación busca el fomento de la reproducción de conocimientos en los ámbitos intelectual, emocional, interpersonal, político, estético, moral, entre otros.
Psicología Cognitiva y Educación
2. El aporte de la psicología cognitiva en la educación viene dado porque esta es unarama de la psicología y, como tal, hace caso a su propia tradición que tiene el estudio de los detalles del aprendizaje en un lugar central. De esta manera, la psicología cognitiva ofrece precisiones sobre el aprendizaje e informa de esto a la educación, cuyo fin principal es garantizar que este se dé. Los educadores son responsables del aprendizaje en contextos formales y no formales; por ello,deben tener acceso a este conocimiento.
La primera tarea que se plantea es, entonces, la definición de aprendizaje. Una vista panorámica nos muestra la cantidad de factores implicados en este proceso. Por ello, determinar la efectividad de la enseñanza y los aprendizajes logrados es una labor de enorme complejidad.
Hasta ahora, la investigación sobre el aprendizaje ha planteado diversas maneras deentenderlo. Entre ellas, se cuenta: aprendizaje por asociación, por expansión de la base de conocimiento, por formación de esquemas o reglas generativas (sobre todo en campos como el lenguaje o la solución de problemas), por formación de modelos explicativos (modelos de explicación, organización y anticipación de la realidad), por participación en prácticas socioculturales (participar enactividades, partiendo de lo periférico a roles cada vez más centrales en dichas actividades), y por formación de identidades (el aprendizaje como aprender a ser [learning to be] o a adoptar una posición frente a una comunidad de habilidades y conocimientos).
Como se planteó en el inicio, la contribución de la psicología cognitiva a la educación tiene que ver con poner el aprendizaje en el centro de...