Psicología De La Educación
Páginas: 2 (268 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2012
Dividida en dos etapas
Dividida, a su vez, en cuatro etapas
-----------------------ANTECEDENTES O RAÍCES (desde las raíces de la Psicología y la Pedagogía hasta finales del siglo pasado).
PERSPECTIVA DIACRÓNICA DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CONSTITUCIÓN Y DESARROLLO(desde finales del siglo XIX hasta ahora).
La educación en la filosofía antigua y medieval.
La educación en el Humanismo y en el Renacimiento.
La nueva ciencia y la educación.Psicología científica.
LA EDUCACIÓN EN LA FILOSOFÍA ANTIGUA Y MEDIEVAL
Concepción de la psicología educativa: la concepción cognitivista, lo determinante en la conductahumana es lo cognitivo.
Platón (427-347 a.C.) Para él no hay Psicología ni ciencia de la Educación.
Aristóteles (384-322 a.C.).
Concepción idealista: la ciencia es la base de lavirtud, el último ideal de la moral y de la educación del ciudadano (la República).
Objetivo de la educación: paso de la ignorancia a la sabiduría.
Educación como un deber delEstado con respecto a sus ciudadanos, orientada a las acciones virtuosas (Libro VIII de la Política).
La educación apoyada en las facultades racionales del hombre asume dos tareas: elcultivo de la inteligencia y la adquisición de hábitos.
Consideración de la ciencia, de la ética y de la acción.
Santo Tomás de Aquino (1225-1274).
Maestro: causa coadyuvanteen ese proceso educativo, cuya tarea principal consiste en provocar y dirigir la actividad del alumno para conseguir el paso de la potencia al acto.
Ciencia: hábito que consiste enla comprensión del objeto.
Aprendizaje: proceso gradual de adquisición intelectual del conocimiento o saber, junto a una actualización progresiva de las potencias implicadas.
Dividida, a su vez, en cuatro etapas
-----------------------ANTECEDENTES O RAÍCES (desde las raíces de la Psicología y la Pedagogía hasta finales del siglo pasado).
PERSPECTIVA DIACRÓNICA DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CONSTITUCIÓN Y DESARROLLO(desde finales del siglo XIX hasta ahora).
La educación en la filosofía antigua y medieval.
La educación en el Humanismo y en el Renacimiento.
La nueva ciencia y la educación.Psicología científica.
LA EDUCACIÓN EN LA FILOSOFÍA ANTIGUA Y MEDIEVAL
Concepción de la psicología educativa: la concepción cognitivista, lo determinante en la conductahumana es lo cognitivo.
Platón (427-347 a.C.) Para él no hay Psicología ni ciencia de la Educación.
Aristóteles (384-322 a.C.).
Concepción idealista: la ciencia es la base de lavirtud, el último ideal de la moral y de la educación del ciudadano (la República).
Objetivo de la educación: paso de la ignorancia a la sabiduría.
Educación como un deber delEstado con respecto a sus ciudadanos, orientada a las acciones virtuosas (Libro VIII de la Política).
La educación apoyada en las facultades racionales del hombre asume dos tareas: elcultivo de la inteligencia y la adquisición de hábitos.
Consideración de la ciencia, de la ética y de la acción.
Santo Tomás de Aquino (1225-1274).
Maestro: causa coadyuvanteen ese proceso educativo, cuya tarea principal consiste en provocar y dirigir la actividad del alumno para conseguir el paso de la potencia al acto.
Ciencia: hábito que consiste enla comprensión del objeto.
Aprendizaje: proceso gradual de adquisición intelectual del conocimiento o saber, junto a una actualización progresiva de las potencias implicadas.
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