Psicología De La Motivación; Prueba De Evaluación Continua (Grado De Psicología Uned)
Páginas: 5 (1111 palabras)
Publicado: 19 de diciembre de 2012
PSICOLOGIA DE LA MOTIVACION
PRIMERA PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)
(Temas 1 a 4)
PREGUNTAS CORTAS
1.- ¿Cómo definimos la motivación hoy?:
Proceso adaptativo que energiza y dirige el comportamiento hacia un objetivo o meta de una actividad, a la que instiga y mantiene.
2.- ¿En qué cuatro dimensiones se pueden ordenar los planteamientos teóricos de la motivación?:Dimensión nomotética-idiográfica.
Dimensión innato-adquirido.
Dimensión interna-externa.
Dimensión mecanicista-cognitiva.
3.- ¿Qué tres paradigmas de investigación se pueden dar en el estudio de la motivación?:
Paradigma experimental.
Paradigma correlacional.
Paradigma cualitativo.
4.- ¿Cuáles son las principales características de la activación?:
Activa la conducta y esel inicio de la conducta motivada.
Incide en la persistencia o insistencia del comportamiento.
La activación se relaciona con la intensidad o fuerza de la conducta motivada.
5.- ¿Qué dos enfoques intentan explicar de distinta manera el determinante de la herencia?
Enfoque instintivo.
Enfoque fisiológico
6.- ¿Qué tres momentos establecía la secuencia del proceso motivacionalsegún Deckers?:
Elección del motivo
Emisión de conductas instrumentales
Conducta consumatoria.
7.- Además de la tendencia a seguir a la figura que se percibe al nacer, ¿qué otros dos tipos de impronta existen?:
La preferencia sexual.
La preferencia alimenticia.
8 - Dentro del papel desempeñado por la motivación en la adquisición de una conducta, ¿cómo actúa el incentivo?:
Unaconducta no se ejecutará si no se dan las condiciones de incentivo favorables; por tanto, en ausencia de motivación no se realizará la conducta, a pesar de que hayas aprendido cómo hacerla y tengas la capacidad para llevarla a cabo.
9 - Según Bandura, ¿de qué se encargan los procesos motivacionales en el aprendizaje observacional y qué función desempeñan?:
Los procesos motivacionales son losencargados de determinar la transformación del aprendizaje en ejecución.
Desde la perspectiva motivacional, los incentivos observados en el modelo adquieren diferentes funciones: Informativa, motivacional y de acrecentamiento del estímulo.
10 - ¿Qué se entiende por motivación extrínseca?:
La motivación extrínseca hace referencia a los factores del ambiente que nos llevan a dar unarespuesta, repetirla y adquirirla.
11.- ¿Cómo afecta la cantidad de incentivo a la adquisición de la conducta?:
Existe una relación directa entre la cantidad y calidad del incentivo y la conducta motivada. De tal forma que, la ejecución de la conducta motivada aumenta conforme se incrementa la magnitud o cantidad del estímulo reforzante por las expectativas que conlleva.
12 - ¿A qué cuatroaspectos subjetivos se recurre para explicar la motivación intrínseca?:
Autocompetencia.
Causación personal.
Autodeterminación.
Autoeficacia.
Supuesto práctico. LA MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA
Una conocida cadena de almacenes ha comprobado que sus beneficios decaen cada mes fruto de la grave crisis económica en la que nos encontramos. Para hacer frente a la precaria situación, desde losdistintos departamentos se han ido tomando medidas tales como aumentar las campañas publicitarias con “reclamos” para atraer a los clientes, reducir determinados gastos y ajustar el sistema de incentivos que se utiliza con los empleados. En relación con este último aspecto, al realizar un estudio pormenorizado del sistema de premios que se había utilizado hasta el momento con los empleadosencargados de las ventas, se ha constatado que los “extras” económicos no se administraban bien puesto que no motivaban de igual manera a los vendedores, dado que no siempre, y en todos los casos, repercutían sobre el número de transacciones de ventas. Por este motivo se pusieron a prueba cuatro métodos de incentivos para comprobar cuál era la manera más eficiente de disponerlos.
El nuevo plan de...
PRIMERA PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)
(Temas 1 a 4)
PREGUNTAS CORTAS
1.- ¿Cómo definimos la motivación hoy?:
Proceso adaptativo que energiza y dirige el comportamiento hacia un objetivo o meta de una actividad, a la que instiga y mantiene.
2.- ¿En qué cuatro dimensiones se pueden ordenar los planteamientos teóricos de la motivación?:Dimensión nomotética-idiográfica.
Dimensión innato-adquirido.
Dimensión interna-externa.
Dimensión mecanicista-cognitiva.
3.- ¿Qué tres paradigmas de investigación se pueden dar en el estudio de la motivación?:
Paradigma experimental.
Paradigma correlacional.
Paradigma cualitativo.
4.- ¿Cuáles son las principales características de la activación?:
Activa la conducta y esel inicio de la conducta motivada.
Incide en la persistencia o insistencia del comportamiento.
La activación se relaciona con la intensidad o fuerza de la conducta motivada.
5.- ¿Qué dos enfoques intentan explicar de distinta manera el determinante de la herencia?
Enfoque instintivo.
Enfoque fisiológico
6.- ¿Qué tres momentos establecía la secuencia del proceso motivacionalsegún Deckers?:
Elección del motivo
Emisión de conductas instrumentales
Conducta consumatoria.
7.- Además de la tendencia a seguir a la figura que se percibe al nacer, ¿qué otros dos tipos de impronta existen?:
La preferencia sexual.
La preferencia alimenticia.
8 - Dentro del papel desempeñado por la motivación en la adquisición de una conducta, ¿cómo actúa el incentivo?:
Unaconducta no se ejecutará si no se dan las condiciones de incentivo favorables; por tanto, en ausencia de motivación no se realizará la conducta, a pesar de que hayas aprendido cómo hacerla y tengas la capacidad para llevarla a cabo.
9 - Según Bandura, ¿de qué se encargan los procesos motivacionales en el aprendizaje observacional y qué función desempeñan?:
Los procesos motivacionales son losencargados de determinar la transformación del aprendizaje en ejecución.
Desde la perspectiva motivacional, los incentivos observados en el modelo adquieren diferentes funciones: Informativa, motivacional y de acrecentamiento del estímulo.
10 - ¿Qué se entiende por motivación extrínseca?:
La motivación extrínseca hace referencia a los factores del ambiente que nos llevan a dar unarespuesta, repetirla y adquirirla.
11.- ¿Cómo afecta la cantidad de incentivo a la adquisición de la conducta?:
Existe una relación directa entre la cantidad y calidad del incentivo y la conducta motivada. De tal forma que, la ejecución de la conducta motivada aumenta conforme se incrementa la magnitud o cantidad del estímulo reforzante por las expectativas que conlleva.
12 - ¿A qué cuatroaspectos subjetivos se recurre para explicar la motivación intrínseca?:
Autocompetencia.
Causación personal.
Autodeterminación.
Autoeficacia.
Supuesto práctico. LA MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA
Una conocida cadena de almacenes ha comprobado que sus beneficios decaen cada mes fruto de la grave crisis económica en la que nos encontramos. Para hacer frente a la precaria situación, desde losdistintos departamentos se han ido tomando medidas tales como aumentar las campañas publicitarias con “reclamos” para atraer a los clientes, reducir determinados gastos y ajustar el sistema de incentivos que se utiliza con los empleados. En relación con este último aspecto, al realizar un estudio pormenorizado del sistema de premios que se había utilizado hasta el momento con los empleadosencargados de las ventas, se ha constatado que los “extras” económicos no se administraban bien puesto que no motivaban de igual manera a los vendedores, dado que no siempre, y en todos los casos, repercutían sobre el número de transacciones de ventas. Por este motivo se pusieron a prueba cuatro métodos de incentivos para comprobar cuál era la manera más eficiente de disponerlos.
El nuevo plan de...
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