Psicología del alolescente

APUNTES DE PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
“Si, el maestro siente vive y muestra al alumno que vale la pena enseñar, el alumno entiende que vale la pena aprender”

I. ANTECEDENTES
• Del Latín adolescere …crecer, pasar de un estadio a otro
• Tránsito de la infancia-dependiente a la edad adulta-autónoma
• Inicia entre los 10-12 años y termina entre los 18-25 años, hay mucha polémica sobre estasedades
• PLATON: “Es una edad de excitabilidad excesiva, de un placer sin fin por las discusiones y de una soliviantada emotividad”
• ARISTÓTELES. “Se caracteriza por su propensión a modificar actitudes, de carácter irascible y apasionado y por su tendencia a asumir posiciones extremas y categóricas”
• JUAN JACOBO ROUSEAU: “Periodo de desorden previo a un nuevo orden”
• POPULAR: inadaptados, unazote, incontrolables, inconstantes, inconscientes, insoportables, insolentes.

II. TEORIAS DE LA ADOLESCENCIA
• Stanley hall el enfoque Biogenético (1844-1924)
o La experiencia de la humanidad se incorpora a la estructura genética
o Las fases del desarrollo humano son las mismas que las de la humanidad
o La esencia de la adolescencia es el conflicto mismo del cual nace la identidadindividual.
o Edad turbulenta y contradictoria, motivado por la sexualidad, que lleva del amor destinado a sí mismo a la humanidad y a Dios
o Se caracteriza por la energía, exaltación, actividad sobrehumana, el altruismo idealista, contrastados con la indiferencia, letargo, desgano, melancolía, egoísmo.
• Enfoque psicoanalítico de Sigmund y Ana Freud (1905)
o La personalidad se estructura durantelos primeros cinco años y la adolescencia es una recapitulación de esas experiencias
o Es la segunda etapa edípica
o Aumento de la excitación nerviosa, la ansiedad y del onanismo por la necesidad de evacuar los productos sexuales
o La dualidad Infantil-no infantil
o El niño deja de ser niño pero se le dificulta su nueva condición
o Una de las defensas es el distanciamiento del vínculo con elobjeto infantil
o Según únicamente Ana Freud:
 Período vital más importante para la formación de la personalidad
 El “Ello-Yo-Superyó”; “Cuerpo-instintos-realidad y conciencia”; despiertan instintivamente fuerzas libidinales, provocan desequilibrio psicológico de modo que la madurez se obtiene con el equilibrio de los tres, a través de mecanismos de defensa.
• Teoría antropológica de MargaretMead y Ruth Benedict (1969)
o Estudio empírico de campo en Samoa
o Niega la universalidad de la naturaleza humana
o Según esta teoría en la adolescencia no se observa discontinuidad
o Adolescencia no significa expectativa nueva, pues en Samoa desarrollan responsabilidades desde pequeños
o En Samoa no luchan por ideales ni sufren por convicciones
o Practican el libertinaje sexual excepto elincesto
o Afirman que la adolescencia es un resultado cultural

III. TEORIAS DE LA ADOLESCENCIA BASE DE LA PEDAGOGÍA DEL INSTITUTO LISI
• Teoría del “Sentido de vida” de Viktor Frankl
o El hombre es capaz de vivir e incluso morir por sus ideales y valores
o Logoterapia -> logos sentido propósito significado
o “La primera fuerza motivadora del hombre es la lucha por encontrar una sentido dela propia vida”
o El sentido de vida es la fuerza motivacional del individuo que él llama “Voluntad de sentido”
o En relación con la educación decía: “Una época marcada por el vacío existencial necesita una pedagogía apta para prevenir la falta de sentido”
o Segú Frankl el amor educativo consiste en “ tener viva la tensión entre el ya y el todavía no, entre el ser actual y el debe ser”
o Encontraposición con los psicoanálisis Freudiano que es retrospectivo o la psicología de Adler que es introspectivo, la logoterapia es prospectiva, esto es la psicología del presente, pasado y futuro.
 FREUD Voluntad de placer Retrospectivo Pasado
 ADLER Voluntad de poder Introspectivo Presente
 FRANKL Voluntad de sentido Prospectivo Futuro
o En...