psicología del aprendizaje



La historia como enlace constante en mi existencia se viene forjando desde la infancia en la oralidad, en dónde mis abuelos juegan un papel importante haciendo narraciones extensas de sucesos que se culturizaban al parecer cada vez más generando fuertes rasgos que caracterizarían nuestra ancestralidad.
Mis padres siempre quisieron adelantarse a la educación escolar y me iban dandoinstrucciones acerca de lo que iba a pasar y acerca de lo que los profesores me iban a enseñar y me dieron algunas versiones de hechos históricos bajo su propia mirada, teniendo claro que no debía dejarme convencer sino que debía convencerme por mis propios medios que era a través del estudio. Un hecho que recuerdo mucho era que mi padre (Rafael Zúñiga) me decía que América no fue descubierta porCristóbal colon y me afirmaba axiomáticamente su argumento. Es así como la racionalidad fue uno de los primeros pilares construidos en el ambiente hogareño. Rechazando por motivos de lógica y razón lo llamado “casual” por lo “causal” y que me decía mi padre repetitivamente que “no se mueve la hoja de un árbol sin una voluntad que la dirija” lo que terminó por solidificar una estructura mental en dóndesiempre había algo que saber y el misterio nunca existiría.
Se empiezan a vivir situaciones que comprometen al ser con su pasado y su directa relación con el presente… a menudo se puede apreciar cómo me iban sugiriendo lazos con la razón de ser, y la relación con el entorno que se tendía cada vez más hacia la socialización, hacia la investigación y aceptación de una serie de sucesos ya indagadospor otros pero que ahora yo desde mi individualidad estaba cavilando y entendiendo el “porqué” había sucedido todo y empiezo a hacer lecturas de algunos estudiosos sugeridas por los profesores desde la primaria y desde allí escuchaba en forma continua las apologías constantes que se le hacían a todos los llamados eruditos de las ciencias y en general de las conquistas en el mundo entero, el papel dehéroe se fue incrementando en forma muy ascendente y ya aquellos personajes eran vistos desde mi mirada como unos súper-humanos, idea que los profesores siempre apoyaban y me inclinaban hacia la admiración y el elogio de aquellos a los que supuestamente les debíamos todo lo alcanzado y la situación actual. En los salones de clase que me correspondieron se vivía una medida para todo consistente enuna radicalización en los conceptos que nos hacía pensar de una manera tajante que las cosas en verdad eran como la decían algunos autores a través de sus libros…la capacidad de interpretación y de análisis de los hechos en la época escolar era nula en cambio el sometimiento por parte de el curricular o plan a seguir por la institución era un enjaulamiento en donde muy pocos podían en verdadescapar. Existía una pedagogía ligada a la remembranza, al saber de dónde vinimos, al investigar nuestro linaje, nuestros apellidos, nuestras tradiciones y actividades familiares, tareas que hacía junto a mi madre quien me mostraba fotos y mirábamos juntos recuerdos de algunos familiares distantes que nunca había visto pero que tendrían alguna relación consanguínea. Allí aprendí la relación y lacoyunda inseparable entre el presente y el pasado algo que en otro campo se trataría como causa y efecto.
En toda esta época de escuela el recuerdo era una motivación más. Siempre íbamos construyendo historia es así como luego de vacaciones nos hacían narrar los hechos acaecidos en cada una de nuestras vidas, dándole al concepto de “historia” un sentido diferente a través del recuerdo, ya que si nohay quién recuerde entonces la historia no tendría objeto, me enseñaron a apreciar el mundo y la historia patria a través de una simbología que nos hacía recordar. La bandera nacional cuando éramos destacados por nuestro rendimiento bueno en las distintas áreas, el himno nacional y el juramento a la bandera nos hacían recordar siempre una historia patria y a aquellos quienes habían protagonizado...