psicología del aprendizaje

INTRODUCCION.
Las Ciencias de la Pedagogía se entrelazan para la formación y mejoría de un sistema de educación eficiente a través de todo el mundo. Entre sus diversas ciencias está la Psicología Educativa, que viene en auxilio para el estudio de la pedagogía y su efecto en los estudiantes como seres humanos con el fin de lograr experiencias de enseñanza-aprendizaje duraderas.
Entre lasdiversas áreas que estudia la Psicología Educativa en este trabajo encontrarán una descripción del aporte de la Psicología Educativa en la clasificación e implementación de los métodos de enseñanza.
Dentro de la psicología del aprendizaje veremos las generalidades del aprendizaje, teorías, la personalidad, motivación, procesos afectivos y cognitivos de la conducta y métodos de enseñanza, delimitandotambién las estrategias más comunes en cada uno de estos.
Esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje. Cabe mencionar, que esto no delimita al maestro a utilizar uno de estos con exclusividad sino de analizar los objetivos que se quieren lograr y de organizar experiencias de aprendizaje para lograr un aprendizajesignificativo y duradero.

UNIIDAD I. GENERALIDADES DEL APRENDIZAJE.
1.1DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE.
Se denomina aprendizaje  al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas alhecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
El hombre, desde que se abre a la existencia en esta vida, procura establecer una relación armónica con su entorno. Intenta adaptarse al medio. El aprendizaje le permite adaptarse, adquirir nuevos modos de comportamiento, según lascircunstancias que le rodean.
Éste es un proceso que ocurre en el interior del individuo y refleja un cambio relativamente permanente en su comportamiento, como resultado de la adquisición de conocimientos, hábitos o experiencias.
Los psicólogos miden el aprendizaje observando los cambios en la conducta, el modo como se ejecuta una acción. Sin embargo, gran parte del aprendizaje ocurre sin que haya unaconducta observable, esto quiere decir que el aprendizaje en vez de ser manifiesto y visible, es latente.
CARACTERISTICAS.
OBSERVABLES:
Se expresa como un cambio en el comportamiento.
El cambio en el comportamiento es producto de la práctica, es decir de experiencias propias.
Hay una estabilidad relativa en la conducta aprendida, o sea que, ésta es relativamente permanente.
NO OBSERVABLES:
Enel aprendizaje no debemos dejar de lado procesos que existen y se dan dentro de nosotros y que influyen en este procesos llamados “procesos mediadores” (median entre los estímulos que actúan sobre nosotros y nuestra respuesta o conducta). Entre éstos tenemos a las sensaciones, percepciones, pensamiento, inteligencia, memoria, motivaciones, necesidades, personalidad, emociones, etc.
APRENDIZAJEDENTRO Y FUERA DEL AULA.
El aprendizaje fuera del aula puede ser expositivo y girar alrededor de las explicaciones del maestro, o puede basarse en las investigaciones de los alumnos y en las preguntas que formulen. La elección depende de la naturaleza y de los objetivos de la lección.
Es posible alcanzar una gran serie de objetivos mediante el aprendizaje fuera del aula, incluyendo:
La formaciónde actitudes y el desarrollo de una conciencia estética,
El desarrollo del entendimiento y el conocimiento, y
El desarrollo de habilidades.
Aunque el profesor tiene la máxima responsabilidad por lo que pueda pasar en cualquier lección, la experiencia del aprendizaje fuera del aula puede ayudar a que los alumnos desarrollen un mayor sentido de su propia responsabilidad, en relación con sus...