Psicología Del Aprendizaje

Teoría socio-cognitiva: Bandura
* Paso de teoría conductistas a teorías cognitivistas(mente)
* Bandura: teoría del aprendizaje social o vicario:
* Tienen que ver con los demás y la mente* El aprendizaje es por observación o imitación
* Por eso explica como se forman las conductas agresivas
* Como educadores somos un modelo
* La importancia del rol docente es que debeser un modelo positivo
Procesos de motivación:
* Incentivos directos: de la propia experiencia, consecuencia de mi actuar (lo que a mi me pasa)
* Incentivos vicarios: consecuencia de losdemás, lo que le pasa a los otros
* Incentivo autogenerados: premios que me doy o castigos por mi misma

Teoría conductista (antes de la socio cognitiva y la cognitivista)
1. Manejo decontingencias: control sistemático del refuerzo para desarrollar comportamientos deseados. Ej: economía de fichas, poner estrellitas
*importante: ser constantes, ser específico con lo que voy a evaluar,reforzar en el minuto adecuado no semanas o días después que paso algo.

2. Manejo de la ansiedad: se usa el contra condicionamiento, tengo que hacer algo contrario a lo que tiene. Ej: si el niño eshiperactivo le hago una clase de relajación
Riesgos del conductismo (críticas a la teoría conductista):
* Se desestima la función del entendimiento human (no se puede explicar todo en base a estateoría, también hay otras cosas en la mente)
* No se distingue entre aprendizaje y desempeño (no siempre podemos ver el aprendizaje y aquí dice q es siempre observable al igual que el desempeñoque es la respuesta)
* El condicionamiento operante considera que no puede existir aprendizaje sin refuerzo (si puede existir aprendizaje)
* Temor de que se pierda el interés por aprender en simismo (aprender por aprender, el niño lo hace solo por el premio)
* Efecto negativo en los demás niños (frustración y negatividad en niños que no reciben premios)

Teoría de procesos de la...