Psicología Del Desarrollo En Edad Escolar

PRIMERA PARTE

Primera tarea

|NOMBRE DE LA TEORÍA |CONCEPTOS O IDEAS |
|Teoría Freudiana |Yo/ello/superyo ; Fase fálica ; Etapa latente |
|Teoría Conductista |Estímulo – Respuesta ; Refuerzopositivo o negativo ; Castigo ;|
| |Condicionamiento operante ; Estímulo incondicionado ; Respuesta|
| |condicionada ; Modelado |
|Teoría Piagetiana |Asimilación ; Acomodación ; Desequilibrio –Equilibrio ; |
| |Estadio ; Esquema ; Fuerzas instintivas |
|Teoría Vygotskyana |Proceso intrapsicológico ; Zona de desarrollo próximo ; Nivel |
| |de desarrollo actual ; Descubrimiento asistido ;Nivel de |
| |desarrollo potencial |
|Teoría Etológica |Predisposiciones o factores internos biológicos ; Conducta de |
| |apego ; “Situación del extraño”|
|Teoría Ecológica |Ecosistema ; Microsistema ; Mesosistema ; Microsistema |
|Teoría del Ciclo Vital |Desarrollo desde la concepción hasta la muerte |

Segunda tarea

|CONCEPTO |DEFINICIÓN |EXPLICACIÓN|EJEMPLO DE LA VIDA DIARIA O ESCOLAR |
|Acomodación |Según la Teoría Piagetiana, es uno de|La acomodación ocurre cuando el individuo |Un niño de 2 años viendo la tele, ve un tigre, y |
|( pag. 45) |los mecanismos, junto con la |ajusta sus conocimientos a las realidades |piensa que es un perro que es lo que está |
||Asimilación, por la que el |y situaciones nuevas; desde pequeños |acostumbrado a ver en la calle, y desde el primer |
| |pensamiento humano consigue una |mediante la acomodación y la asimilación, |momento que lo vio ya asimiló que era un perro, |
| |adecuada adaptación al medio. |vamosconstruyendo esquemas de acción que |pero al ver el tigre, y explicarle que no es un |
| | |iremos aplicando en nuestra interacción |perro sino un tigre, hace una acomodación de ese |
| | |con el medio. |concepto en su mente, es una realidadnueva. |
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