Psicología del Desarrollo y el Aprendizaje

1) "Preservar el tiempo de la infancia" ¿Qué opinión tiene acerca de la infancia, y de la enseñanza en el nivel inicial?
Juana p. Manso, proponía la creación de jardines de infantes. Sostenía la necesidad de la enseñanza preescolar.
Sara Ecleston, marco la historia con la creación de escuelas oficiales y de un profesorado especializado.

Estereotipos:
A lo largo de la historia secrearon estereotipos, más frecuentes los referidos a las cuestiones de género. La conducta esperable de las señoritas, que es una tarea de mujeres, separación en el juego según pautas tradicionalistas.

Juego-aprendizaje:
Espacio de juego atravesado por personajes ligados al mercado de consumo y la industria cultural. Cuesta darle lugar a una imaginación menos guionada.
Desde el sistemaeducativo hay una mirada descalificadora del jugar ya que se buscan contenidos evaluables de maneras sistemáticas.

Infantilizar:
Para educar a los niños más pequeños es necesario un aporte conceptual que tenga en cuenta la complejidad y que no infantilice el vinculo educativo.
Se debe mirar a la infancia con "ojos de niño" con una curiosidad y una sorpresa renovada. No infantilizar el vínculosignifica mantener una pregunta abierta y activa sobre la infancia.

Premisas del Siglo XXl:
1- Los niños son sujetos de derecho, derecho al cuidado, la protección, etc.
2- Son niños: hay una asimetría en la relación que indica que la responsabilidad de cuidar los derechos es de los adultos.
3- Lo que se enseña tiene que ayudarlos a ganar autonomía. Educarlos tomados de la mano, no tansueltos como para dejarlos en el desamparo, ni tan pegados como para que no puedan ir marcando su propio camino.


2)De acuerdo conceptos de la psicología evolutiva: ¿Qué papel juega la herencia y el medio en la determinación del desarrollo del ser humano?
Nuestro comportamiento se ve influido y determinado por aspectos genéticos y ambientales y se relacionan entre sí. Lo que es innatoactualmente lo es porque ha sido adquirido en algún momento de la filogénesis y esa adquisición fue tan importante que quedo grabada en los genes de la especie. Lo que para un sujeto determinado es adquirido lo es porque dispone de instrumentos innatos para realizar esa adquisición.

¿A qué hace referencia el concepto de canalización?
En la primera infancia (bebés) el desarrollo psicológico es muyparecido y luego las diferencias introducidas por la cultura se acrecientan. El desarrollo temprano está canalizado: los procesos madurativos que determinan la parte cerrada del código genético hacen aparecer capacidades que con una estimulación mínima del medio se materializan en desarrollo.

Innato adquirido código genético:
El código genético contenidos abiertos y cerrados. Los contenidoscerrados, no son alterables por la experiencia individual, solo puede modificarse como consecuencia de procesos filogeneticos. Ej: Características morfológicas ( Ej: cerebro, dos orejas) Y nuestro calendario madurativo ( cuerpo infantil-cuerpo adulto, dientes). No pueden ser de otra manera en los sujetos normales.
Los códigos abiertos tienen que ver con posibilidades de adquisición ydesarrollo. Existen gracias a la parte cerrada del código y están como potencialidades.
La parte cerrada del código establece un cierto calendario madurativo y cuando las bases madurativas están listas la adquisición queda a expensas de la interacción del sujeto con su entorno. (Ej: Lenguaje y autoestima.) (lo innato es lo que viene con uno, lo adquirido es lo que se aprende del entorno)

Desde lateoría de R. Spitz ¿cómo puede definir la etapa sin objeto?
Etapa de no diferenciación. El neonato no puede distinguir una cosa externa de su cuerpo y el medio como algo separado de sí. Durante el primer mes, no existe el mundo exterior para él. Cada estímulo tiene que ser transformado primero en la experiencia significativa, sólo entonces puede convertirse en una señal que se irán añadiendo...