Psicología del desarrollo

Examen.
1. PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO: estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte

2. DIFERENCIACIÓN: proceso en el que surgen elementos y funciones que componen el sistema del comportamiento.
INTEGRACIÓN: incorporación de funciones diferenciadas al sistema de comportamiento.
LENGUAJEOír
DIFERENCIACIÓN
INTEGRACIÓN (surge el lenguaje)
Estimulación
Intención
Maduración del sistema fonoarticulatorio.

3. CRECIMIENTO: aumento cuantitativo. Ej. Crecimiento de estatura, crecimiento del pelo, aumento de peso.
DESARROLLO: cambio cualitativo. Ej. Cambio en la personalidad, conducta, forma de ser.

4. INSTANCIAS PSÍQUICAS DE FREUD.
ELLO: instancia psíquica con la que elniño nace y busca satisfacer cualquier tipo de necesidad de manera inmediata.
YO: mediador entre los deseos del Ello y de la realidad, en el sentido de satisfacer necesidades o no.
SÚPERYO: reglas, normas, tipo de comportamiento impuestos por padres profesores sociedad.

5. ETAPAS PSICOSEXUALES DE FREUD.
ORAL: niño busca placer por medio de la boca (succión)
ANAL: EXPULSIÓN: placer alexpulsar.
RETENSIÓN: satisfacción al retener.
FÁLICA: complejo de Edipo (niños) o Electra (niñas) aparece el superyó.
LATENCIA: pulsiones sexuales dormidas.
GENITAL: incorporación de todas las etapas anteriores, el individuo logra una sexualidad adulta.

6. ETAPAS PSICOSOCIALES DE ERICKSON.
CONFIANZA BÁSICA v/s DESCONFIANZA: importante establecer una relación con una persona que seacapaz de satisfacer las necesidades.
AUTONOMÍA v/s VERGÜENZA O DUDA: (caminar) el niño busca ejercer capacidades de forma autónoma.
INICIATIVA v/s CULPABILIDAD: desarrollo de querer hacer cosas, juegos y actividades.
INDUSTRIOSIDAD v/s INFERIORIDAD: (entrada al colegio) el niño se prepara para adquirir habilidades que va a necesitar para desempeñarse como adulto.
IDENTIDAD v/s CONFUSIÓN DEIDENTIDAD: aparece un cuestionamiento de los logros alcanzados.
INTIMIDAD v/s AISLAMIENTO: importancia de lograr establecer relaciones afectivas, para esto se debe haber adquirido un sentido de identidad.
GENERATIVIDAD v/s ESTANCAMIENTO: generatividad preocupación de un adulto por establecer una familia, de no lograrlo, aparece la sensación interna de estancamiento.
INTEGRIDAD DEL YO v/sDESESPERACIÓN: aceptación por lo vivido.

7. POSTULADOS DE PIAGET.
ADAPTACIÓN es conseguir dar respuesta adecuada a los problemas que en cada momento el individuo va encontrando.

INTELIGENCIA capacidad común de los seres humanos de mantener una concordancia entre el mundo y los esquemas cognitivos del entorno.
ESQUEMA: unidad básica de la mente humana, consistenen representaciones del mundo que rodea al sujeto, construidos por este. Los esquemas se van haciendo m{as complejos a medida que el sujeto va adquiriendo más conocimiento.
ASIMILACIÓN proceso que consiste en incorporar nueva información y relacionarla con una preexistente.

ACOMODACIÓN se integra la nueva información, modificando los esquemas y creando uno nuevo.
ETAPAS DEL DESARROLLOCOGNOSCITIVO.
ETAPA SENSORIOMOTRIZ (0-2 años): la inteligencia es práctica, ya que ejercitan cada vez más los esquemas que van adquiriendo.
ETAPA PROPERACIONAL (2-7 años): inteligencia es simbólica lo que se aprecia a través del juego simbólico o del “como sí”, existe una tendencia al egocentrismo (los niños hacen de una cosa los que ellos quieren) o la centración (fijarse en una cosa sin dejarla delado).
* Pensamiento
Simbólico: egocéntrico, centrado en la realidad, el niño conoce a través de imágenes (visión).
* Intuitivo: el niño tiene la capacidad de clasificar cosas por semejanzas y hace categorías.
ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (7-12 años): surge el razonamiento lógico concreto, con lo que los niños pueden organizar la realidad en jerarquías de clases. (Dominio...