Psicología Del Desarrollo

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Licenciatura Psicología

Programa Analítico de Asignatura

I. Datos Generales

Denominación de la Asignatura: Psicología del Desarrollo de la Infancia y Niñez Temprana
Departamento: Psicología Educativa y Escolar Código: 20310 Semestre: I Créditos: 2
Horas Totales: 64 Teóricas: 16 Prácticas: 48 Laboratorio: -
Pre-requisitos:Psicología General a y b
Profesores(as) responsables de la elaboración del Programa Analítico: Orquídea Robles de Polo.
Fecha de elaboración: 2 de agosto de 2011 Fecha de aprobación por el Departamento: ___/ ___/____

II. Justificación
El estudio sistemático del desarrollo de la infancia y la niñez temprana constituye un elemento fundamental para la formación del Psicólogo. En estos períodosdel ciclo vital se establecen las bases del desarrollo físico, cognoscitivo y psico-social que contribuirán de manera significativa en el desarrollo correspondiente a las siguientes etapas del ciclo vital.

III. Descripción
Psicología del Desarrollo de la Infancia y la Niñez Temprana, es un curso indispensable en la formación del psicólogo. En este curso, el estudiante adquirirá conocimientosde los procesos y cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales, que surgen durante: la concepción, el embarazo, nacimiento y los primeros seis años de vida.

Este curso, brinda además, el marco de referencia necesario para el estudio del desarrollo normal. Por lo tanto, proporciona las guías o pautas para identificar los comportamientos anormales en los primeros seis años de vida. Para talfin, durante el semestre se estudian los aspectos más relevantes del desarrollo humano, desde la concepción hasta el período preescolar, haciendo énfasis en las tres áreas fundamentales del desarrollo, tal como se mencionó previamente: físico, cognoscitivo y psicosocial, de acuerdo a los modelos teóricos más relevantes en la actualidad.

De tal manera, el estudiante, a través de este curso, podrátener una visión histórica sobre la infancia y contrastará las teorías más importantes que explican el desarrollo temprano y discriminará los métodos de investigación utilizados.

Para lograr el desarrollo de las competencias en el estudiante se desarrollará, los contenidos empleando diferentes estrategias metodológicas, tales como: exposiciones dialogados, estudios independientes, tareas, videoforos, debates dirigidos, etc. La evaluación será de carácter diagnóstica, formativa y sumativa.

IV. Competencias

1. Básicas
• Identifica y transcribe la interacción entre el bebé y su cuidador y la manera en que ambos se influencia recíprocamente.
• Discrimina los métodos de investigación experimentales de los no experimentales.

2. Genéricas
• Contrasta lasteorías más importantes que explican el desarrollo de la infancia y la niñez temprana.
• Valora y respeta la diversidad y multipluralidad.
• Analiza la interacción entre herencia y medio en desarrollo.




3. Específicas
• Describe las visiones históricas sobre la infancia.
• Examina las bases genéticas del desarrollo de la infancia y la niñez temprana• Evalúa la relación entre la cultura, el parto y los cuidados prenatales
• Discrimina las secuencias del desarrollo y los cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales.




UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO DE LA INFANCIA Y NIÑEZ TEMPRANA (Psic. 217) CRÉDITOS: 2 SEMESTRE: I
AÑO: IIDESCRIPCIÓN DEL CURSO:


Psicología 217 es una asignatura de la especialidad que se imparte durante el I Semestre del 2do. Año de la Lic. En Psicología, tiene una duración de 4 horas semanales: 1 teórica y 3 prácticas. Abarca los aspectos más relevantes del desarrollo humano, desde la concepción hasta el período preescolar inclusive, haciendo énfasis en las tres áreas principales del desarrollo...