Psicología Del Desarrollo

|Autor |Teoría |Aportaciones y resumen |
|Albert Bandura |Teoría del aprendizaje social |Intenta preservar todos los riesgos conceptuales y metodológicos de la teoría delaprendizaje, pero también dar cuenta que podemos aprender de otras personas con tan solo |
| | |observarlas e imitarlas “aprendizaje por observación y vicario”, Bandura propone un tipo de aprendizaje definido de modo más operativo. Postula que el reforzamiento no puede |
| | |seguirsiendo conceptualizado al modo tradicional de las teorías conductistas, el reforzamiento interior es tan importante como el externo. |
|Erik Erikson |Teoría Psicosocial |Reconocía la importancia de conceptos psicoanalíticos clave, como el inconsciente, los impulsos y las motivaciones internas.|
| | |Su teoría defiende que nos desarrollamos en fases psicosociales y que el desarrollo tiene lugar a lo largo de toda la vida. |
| | |Propone el desarrollo de la personalidad en ocho estadios: confianza frente adesconfianza; autonomía frente a vergüenza y duda; iniciativa frente a culpa; laboriosidad |
| | |frente a inferioridad; identidad frente a confusión de roles; intimidad frente a aislamiento; generatividad frente a estancamiento; e integridad frente a desesperación. |
| ||La resolución de cada crisis depende de la interacción entre el individuo y su entorno social. |
|L.Kohlberg y R. Selman |Desarrollo cognitivo |Han profundizado a partir de Piaget el desarrollo cognitivo, han mostrado como la misma mente que construye una compresión cada vez más sofisticada sobrelos distintos |
| | |aspectos de la vida social. |
|Case y Pascual-Leone | ||
| |Cognitivo- evolutivo |Ambos han analizado los postulados piagetianos intentando encontrar una síntesis con los del procesamiento de la información, siguen defendiendo la existencia de estadios. |
| ||Pascual-Leone: lo que determina el desarrollo de la inteligencia es el aumento con la edad de la capacidad de procesar información en el almacén de memoria operativa. |
| | |Case: lo que se produce con la edad no son cambios estructurales sino funcionales en la memoria operativa que permiten a los sujetos mejorardeterminadas habilidades y |
| | |emplear estrategias de procesamiento más eficaces. |
|Lev S. Vygotsky |Análisis sociogenético e | Su principal objetivo era explicar un proceso tan complejo...