psicología del desarrollo

TEMA 1: La psicología de la Educación y del Desarrollo en el contexto de la ciencia psicológica.

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Rama de la Psicología referida:
A las teorías del aprendizaje y de la educación y a los materiales, estrategias y educativas capaces de mejorar los procesos educativos.
A la comprensión y optimización de los procesos de crecimiento personal, en los ámbitos afectivos,cognitivo, social y moral, debidos a la enseñanza.
Objetivos:
Mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje
Favorecer las relaciones interpersonales, la adquisición de valores y la construcción del individuo.
Competencia emocional/ Educación emocional:
Las emociones y afectos son tomados en cuenta en la escuela a partir del desarrollo de los constructos teóricos “inteligencias múltiples”(Gardner, 1983) e “inteligencia emocional” (Mayer, 1990).
La competencia emocional:
Implica el dominio de ciertas habilidades con el objetivo de fomentar nuestro bienestar psicológico y establecer relaciones satisfactorias con los demás.
Son competencias emocionales:
La capacidad de motivarnos a nosotros mismos.
De perseverar en el empeño a pesar de las posibles frustraciones.
De controlar impulsos.
Dediferir las gratificaciones.
La capacidad de empatizar con los demás.

La educación emocional:
Pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales, como elemento indispensable del desarrollo cognitivo e integral de la persona.
¿Cómo puede el maestro favorecer la competencia emocional, el juicio moral y la convivencia y cooperación en la escuela?
Ayudando a los alumnos a controlary socializar sus reacciones emocionales.
Ayudando a modificar actitudes de contenido discriminatorio.
Proporcionando conocimientos específicos que afecten al juicio moral.
Procurando un entorno que promueva reflexión y autodescubrimiento.

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
Rama de la psicología que estudia los cambios psicológicos normativos que se originan en las personas a lo largo de su vida y quetienen una cierta relación con la edad.
Tramos de edad alrededor de los que se organizan los contenidos:
0-2 años: Primera infancia
3-5 años: Etapa de educación infantil
6-12 años: Etapa de educación primaria
12-20 años: Adolescencia
20 a 65-70 años: Madurez
+ 70 años: Vejez
Objetivos:
Describir los cambios producidos por la edad y por la experiencia en los procesos físicos, cognitivos, emocionales,sociales y comunicativos.
Explicar los cambios producidos en los sujetos por la interacción entre el desarrollo y la educación.
Intervenir en el desarrollo cuando este se desvía del curso normativo optimizando sus diferentes áreas a partir de programas de promoción del desarrollo.
Relaciones entre la psicología de la educación y la psicología del desarrollo
El desarrollo es la condición de que laacción educativa sea eficaz.
La educación optimiza las diferentes áreas del desarrollo.
Las prácticas educativas se apoyan en las teorías psicológicas del desarrollo.
Hay una estrecha relación entre la programación docente y el desarrollo evolutivo de los alumnos.
Gran parte de las teorías de la psicología del desarrollo se han construido con las aportaciones de los maestros y niños de lasescuelas.
Áreas del desarrollo humano:
Cognitiva: inteligencia, atención, memoria, razonamiento lógico, simbolización…
Motora: destrezas psicomotoras y sendoperceptivas.
Comunicativa y lingüística: comprensión y uso del lenguaje en sus diferentes formas: morfosintáctico, semántico y pragmático.
Afectiva / emocional: identidad, autoestima, autoconcepto, vinculación emocional...
Social: amistad, valores,convivencia…
Influencias en el desarrollo:
Factores biológicos: Herencia, maduración neurológica
Factores ambientales: Cultura, acontecimientos individuales
Factores del sujeto: Características individuales.
Controversias conceptuales en Psicología del desarrollo:
Controversia herencia-ambiente:
¿Las capacidades del desarrollo se heredan o se aprenden?
Conceptos relacionados con la controversia...