Psicología del lenguaje

TEMA 1:
CARACTERIZACIÓN DEL LENMGUAJE HUMANO:
USO DEL LENGUAJE
La psicología del lenguaje es un hecho importante, formado por diferentes procesos como la percepción, el pensamiento y la memoria. Esta información, procedente de los procesos atencionales y perceptivos es almacenada en la memoria. El lenguaje relaciona todos estos procesos. Con ello se intenta persuadir al lector, la idea deque el lenguaje está relacionado con todos los procesos psicológicos de una manera importante.

El pensamiento se construye a partir del lenguaje. Por lo tanto existe una clara relación entre pensamiento y lenguaje, aunque también tiene un papel muy importante en los procesos de percepción, este proceso es muy importante para adquirir información. Incluso el lenguaje es una herramienta atencionalpara poder filtrar y seleccionar información que puede ser filtrada en la memoria.
El lenguaje tiene un papel múltiple desde diferentes puntos de vista. Desde el punto de vista desde el terreno profesional, como puede ser en la clínica, la educativa, la social y la ingeniería.
En psicología clínica, el campo de aplicación propio de la psicología del lenguaje, es la evaluación e intervención detrastornos del lenguaje. Estos trastornos están denominados trastornos cognitivos. Un papel muy importante del psicólogo sanitario se encarga de la cura desde otro punto de vista del médico.
En la psicología educativa está relacionado con el aprendizaje de la lectura y escritura y para la compresión. En el terreno y enseñanza de segundas lengua, los psicólogos pueden explotar técnicas de aprendizajeque faciliten su adquisición.
En el campo de la ingeniera se encuentran todos los sistemas artificiales y de generación del lenguaje. Por lo tanto estos procesos están a cargo de ingenieros, y de psicólogos.
En relación con la psicología social, debería haber una mayor p,resencia de la psicología del lenguaje en campos de la publicidad y el consumo

NIVELES DE DESCRIPCION DEL LENGUAJE

Ellenguaje está formado por el habla, escritura y gestos. Hay que plantearse el problema que existe entre la relación de la palabra y su significado, es decir, si está el significado fuera de lenguaje, o por el contrario están vinculados lenguaje y significado. La consecuencia de esto es que un niño aprende por un lado el significado de las palabras y por otro el lenguaje, o si para aprender el lenguajedebe saber su significado.
Para que un niño llegue aprender una palabra debe aprender cual es la correspondencia entre el lenguaje y cuál es su significado. Por ejemplo existe una relación entre el significado de la palabra agua y el agua en sí.
Por otro lado nos planteamos la cuestión si hay palabras extra-lingüístico (palabra fuera del lenguaje) o dentro de lenguaje.
Si se estudia el lenguajecomo algo diferente del significado, dentro del lenguaje estaría la gramática y la sintaxis. Por lo tanto estamos reduciendo el lenguaje a las reglas y sintaxis que regulan las palabras.
La definición del lenguaje, según la RAE es la relación entre sonidos y significados, esta definición, no tiene en cuenta la interacción entre ellos.
1. Hay que tener en cuenta los aspectos observables. Ellenguaje es una actividad social que se manifiesta en una serie de pautas de comportamiento.
Un aspecto observable del lenguaje, es estudiar la actividad social a través de la conversación, y como la gente se comunica a través del lenguaje.
Otro aspecto observable del lenguaje es la actividad física formado por la articulación y los gestos. Si perdemos el habla (sonido), perdemos gran parte de lainformación, pero somos capaces de mantener cierta parte de la información. Hablar solamente vocalizando mantenemos parte del lenguaje (labial) pero perdemos la parte del lenguaje no labial.
2. Hay que tener en cuenta también la dimensión no observable, que son los procesos mentales de la actividad mental, no se puede apreciar pero existen. Son una serie de procesos y constructos que nos permiten...