Psicología del Púber

Instituto de Formaciòn Docente
(I.S.F.D)

Profesorado para Tercer Ciclo y Polimodal en Lengua y Literatura

3er año

Psicología del Pùber

TEMA

¿Còmo favorecer el desarrollo cognitivo del preadolescente en el aprendizaje escolar?

PROFESORA



ALUMNA


1º Trabajo Pràctico


FECHA DE PRESENTACIÓN
24/05/2013





CONSIGNA


1) Analizar el capítulo III “Elpensamiento del Adolescente” de E. Martì y J. Onrubia y sintetizar cuáles son las nuevas capacidades de RAZONAMIENTO que desarrolla el ADOLESCENTE.


2) Relacionar con la lectura de los siguientes textos:


a) “Sobre el rol deseado , el rol jugado y sus límites” del texto La escuela Media en Riesgo ¿tutores al rescate?

b) “Sobre los actores institucionales” del libro Formación DOCENTE YPsicopedagógica de M. Muller.



3) Elaborar diferentes propuestas para trabajar con adolescentes de 1º ,2º y 3º años de la educación Secundaria, que demuestre la aplicación y transferencia de la lectura de los diferentes (tres) textos.
INTRODUCCIÒN

Este trabajo práctico lo hago a pedido de la profesora María Alejandra Viota en la cátedra de Psicología del Púber, con el fin de favorecerel desarrollo cognitivo del preadolescente en el aprendizaje escolar, teniendo en cuenta el análisis y la síntesis de las nuevas capacidades de razonamiento que desarrolla el adolescente, hecho sobre el capítulo III “El pensamiento del Adolescente” de E. Martì y J. Onrubia.Tambièn relacionando y elaborando propuestas para trabajar con chicos/as de esta etapa tan cambiante para el ser humano.DESARROLLO

1) Las nuevas capacidades de razonamiento que desarrolla un adolescente son:
Capacidad para pensar sobre el mundo de lo posible en lugar de limitarse al mundo de lo real ,es decir los adolescentes pueden pensar en alternativas no presente en su entorno perceptible y esto ,naturalmente ,les abre de forma casi limitada su pensamiento.
Capacidad para pensarsobre los hechos con antelación, es decir planifican de antemano lo que pueden hacer.
Capacidad para generar hipótesis, constratarlas y actuar acorde con los resultados.
Capacidad para afianzar la capacidad para pensar sobre el pensamiento, es decir los adolescentes se caracterizan no solo por ser capaces de pensar sobre sus propios procesos de pensamiento analizando su eficacia y validez, sinoque también pueden reflexionar sobre los puntos de vista de los demás en relación al propio.
Capacidad para replantearse aspectos ideológicos en la vida social, es decir son capaces de detectar y juzgar las incoherencias entre los ideales que propugna la sociedad y las conductas particulares de las personas pudiendo llegar a ser extremadamente críticos en sus juicios. Les es posible acceder aniveles elevados de razonamiento moral.























2)

3) Mis propuestas, como futura docente, para trabajar con adolescentes de 1º ,2º y 3º años de la educación Secundaria son:

El docente tutor debe apoyar en las materias y en los quehaceres escolares de estos alumnos, ya que es una etapa de difícil transición, generalmente en 1º año, ya que los chicosvienen con una mentalidad de alumno de primaria.
El educador debe mediar entre lo que estos alumnos saben y lo que no saben, antes de empezar a desarrollar su contenido, porque muchas veces hay alumnos que no tienen los suficientes conocimientos previos que el enseñante cree que ya los tienen.
El enseñante debe intervenir con los otros actores escolares o extraescolares, debe ser un referente ybrindar constante apoyo para los alumnos, tanto en sus problemas que por consiguiente le generan otros conflictos como por ejemplo: bajo rendimiento escolar.
Los docentes deben estar comprometidos a sus alumnos, motivarlos, generar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje, para que en ellos también se despierte la idea de que es lindo estudiar porque uno tiene más conocimientos, pero no para...