psicología educacional rol
Páginas: 5 (1133 palabras)
Publicado: 5 de enero de 2014
El Psicólogo Educacional en la diversidad: ¿Salvador, Mago o Villano?
Ensayo Necesidades Educativas Especiales
Por: Erika Mena Morales
El Psicólogo Educacional en la diversidad:¿Salvador, Mago o Villano?
Según las políticas educacionales Chilenas,la escuela debe atender la diversidad, masificar en el sentido de poseer una cobertura que abarque a todos los niños y jóvenes queestán en edad de ser educados, manteniéndolos dentro del sistema. Al mismo tiempo, el sistema educativo debe ser equitativo, reduciendo diferencias, nivelando hacia arriba, de forma que los resultados de los niños de orígenes sociales y culturales diferentes no estén separados de modo radical.Además deposeer la cobertura, debe desplegar la equidad de manera que todos los niños y jóvenes de losdistintos estratos puedan desarrollar el aprendizaje de los lenguajes y los saberes fundamentales para integrarse a la sociedad. También debe tomar parte de la responsabilidad en la resolución de la crisis valórica de la sociedad, debe asumir como propia o al menos co-asumir la formación de los niños y jóvenes en una serie de áreas como son el desarrollo de la afectividad, las habilidades sociales,entre otras.
Es en este contexto que el Psicólogoha estado presente fuertemente dentro del área educativa en Chile desde la Reforma Educacional, cumpliendo diversas labores dentro del sistema educativo.Tradicionalmente,en la práctica,se vincula al psicólogo educacional con la resolución de problemas en una oficina de la escuela, manteniéndose aislado del sistema y/o como un psicólogo defunciones clínicas,el cual debe pasar a integrar el sistema, mirándolo como objeto de su intervención, promoviendo el cambio al interior de éste (Banz, 2008) y concentrándose en el diagnóstico de problemas y trastornos entendida por la comunidad de manera lineal causal.
He aquí entonces la necesidad de cuestionar y reflexionar ¿Cuál es el rol pertinente del psicólogo? ¿Cuál es su rol en la diversidad?y ¿En que ámbitos debe influir?
Comúnmente se mira al psicólogo como un salvador, quien podrá salvar a los profesores y padres de los “niños problemas” en el aula. Un mago, quien con sus hechizos podrá modificar las conductas de los niños instantáneamente o quien podrá darle un par de consejos de repetición de palabras,semejante al mago Merlín produciendo efectos instantáneos. O un villano, yasea porque no cumple con las expectativas anteriores (de salvador o mago) o porque su campo de acción está tan reducido que su impacto también lo es. La mirada deun psicólogo de pensamiento crítico podría hacer la diferencia.Entender que la educación es inherente al desarrollo, significa como profesionales de la educación hacerse cargo. Implicarse en las consecuencias de la práctica y tomarpartido.
El psicólogo educacional debe ser consciente de los mecanismos de reproducción cultural (Ver Baltar, 2003) y los sesgos del etiquetaje y formas de discriminación y exclusión dentro de los centros educativos para así romper con los análisis reduccionistas del desarrollo y encontrar las posibilidades que la cultura ofrece cotidianamente ‘activando’ a los niños, dándoles la iniciativa que notienen, permitiéndoles un escalón alcanzable con esfuerzo, integrándolos a un sistema que tiende a su postergación y exclusión, “creando lo que aun no hay, ni en ellos, ni en sus familias, ni en sus barrios, ni en sus mas remotas ilusiones, apagadas (también) por nosotros mismos”.(Melzner, 2007).
De igual manera es importante discutir y revaluar cada vez (y otra vez) desde ésta visón integradoradónde actúa el psicólogo educacional. Una de las propuestas interesante, en relación a este tema es la visión de la Asociación Canadiense de Psicología Escolar (CPA, 2001) que plantea cinco niveles de intervención profesional del psicólogo escolar, en las cuales se puede integrar una visión desde la diversidad e inclusión, primero nombra la Intervención indirecta centrada en el estudiante o en un...
Ensayo Necesidades Educativas Especiales
Por: Erika Mena Morales
El Psicólogo Educacional en la diversidad:¿Salvador, Mago o Villano?
Según las políticas educacionales Chilenas,la escuela debe atender la diversidad, masificar en el sentido de poseer una cobertura que abarque a todos los niños y jóvenes queestán en edad de ser educados, manteniéndolos dentro del sistema. Al mismo tiempo, el sistema educativo debe ser equitativo, reduciendo diferencias, nivelando hacia arriba, de forma que los resultados de los niños de orígenes sociales y culturales diferentes no estén separados de modo radical.Además deposeer la cobertura, debe desplegar la equidad de manera que todos los niños y jóvenes de losdistintos estratos puedan desarrollar el aprendizaje de los lenguajes y los saberes fundamentales para integrarse a la sociedad. También debe tomar parte de la responsabilidad en la resolución de la crisis valórica de la sociedad, debe asumir como propia o al menos co-asumir la formación de los niños y jóvenes en una serie de áreas como son el desarrollo de la afectividad, las habilidades sociales,entre otras.
Es en este contexto que el Psicólogoha estado presente fuertemente dentro del área educativa en Chile desde la Reforma Educacional, cumpliendo diversas labores dentro del sistema educativo.Tradicionalmente,en la práctica,se vincula al psicólogo educacional con la resolución de problemas en una oficina de la escuela, manteniéndose aislado del sistema y/o como un psicólogo defunciones clínicas,el cual debe pasar a integrar el sistema, mirándolo como objeto de su intervención, promoviendo el cambio al interior de éste (Banz, 2008) y concentrándose en el diagnóstico de problemas y trastornos entendida por la comunidad de manera lineal causal.
He aquí entonces la necesidad de cuestionar y reflexionar ¿Cuál es el rol pertinente del psicólogo? ¿Cuál es su rol en la diversidad?y ¿En que ámbitos debe influir?
Comúnmente se mira al psicólogo como un salvador, quien podrá salvar a los profesores y padres de los “niños problemas” en el aula. Un mago, quien con sus hechizos podrá modificar las conductas de los niños instantáneamente o quien podrá darle un par de consejos de repetición de palabras,semejante al mago Merlín produciendo efectos instantáneos. O un villano, yasea porque no cumple con las expectativas anteriores (de salvador o mago) o porque su campo de acción está tan reducido que su impacto también lo es. La mirada deun psicólogo de pensamiento crítico podría hacer la diferencia.Entender que la educación es inherente al desarrollo, significa como profesionales de la educación hacerse cargo. Implicarse en las consecuencias de la práctica y tomarpartido.
El psicólogo educacional debe ser consciente de los mecanismos de reproducción cultural (Ver Baltar, 2003) y los sesgos del etiquetaje y formas de discriminación y exclusión dentro de los centros educativos para así romper con los análisis reduccionistas del desarrollo y encontrar las posibilidades que la cultura ofrece cotidianamente ‘activando’ a los niños, dándoles la iniciativa que notienen, permitiéndoles un escalón alcanzable con esfuerzo, integrándolos a un sistema que tiende a su postergación y exclusión, “creando lo que aun no hay, ni en ellos, ni en sus familias, ni en sus barrios, ni en sus mas remotas ilusiones, apagadas (también) por nosotros mismos”.(Melzner, 2007).
De igual manera es importante discutir y revaluar cada vez (y otra vez) desde ésta visón integradoradónde actúa el psicólogo educacional. Una de las propuestas interesante, en relación a este tema es la visión de la Asociación Canadiense de Psicología Escolar (CPA, 2001) que plantea cinco niveles de intervención profesional del psicólogo escolar, en las cuales se puede integrar una visión desde la diversidad e inclusión, primero nombra la Intervención indirecta centrada en el estudiante o en un...
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