Psicología Educacional

Según CESAR COLL, la Psicología de la educación es una disciplina aplicada que tiene que generar conocimiento para entender los cambios que se producen en las personas, lo cual tiene que ver con el hecho de que participen en situaciones educativas de manera formal, informal, etc.
Cuyo objetivo fundamental sería la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano, en situacioneseducativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones.
 

Función según ANITA WOOLFOLK: aplicación de los conocimientos de la psicología a la actividad del aula.
Clifford(1984): es la aplicación de los métodos de la psicología al estudio del aula y la vida escolar.
Wittrock(1992): la psicología educativa tiene como meta principal la comprensión y el mejoramientode la educación
Objeto de estudio: MERLE WITTROCK
La psicología educativa se centra en el estudio psicológico de los problemas cotidianos de la educación, de lo que derivan principios, modelos, teorías, procedimientos de enseñanza y métodos prácticos de construcción y evaluación, así como métodos de investigación, análisis estadísticos y procedimientos de medición y valoración para el estudiode los procesos sociales y culturales de las escuelas

La psicología de la educación como disciplina aplicada
1 lugar es un conjunto de conocimientos estructurados y coherentes de naturaleza diversa: generalizaciones empíricas, principios, leyes, modelos y teorías, es decir NUCLEO TEORICO-CONCEPTUAL
2 lugar encontramos el ámbito de aplicación de las PRACTICAS EDUCATIVAS (situaciones,fenómenos, problemas, etc. ); entendiendo por este los procesos de enseñanza y aprendizaje independientes de las características de los protagonistas, del contenido y del marco institucional.
Finalmente: el aplicar el núcleo teórico-conceptual y el ámbito de aplicación en un ajuste mutuo entre ambos cuyo logro son los PROCEDIMIENTOS DE AJUSTE que aplica la psicología educacional en las prácticaseducativas.

INVESTIGACION DESCRIPTIVA
La psicología educativa realiza investigaciones para probar las respuestas posibles y otra actividad en particular es ver los resultados de diversos estudios en teorías que intentan presentar una imagen unificada de la enseñanza, el aprendizaje y el desarrollo.
Los psicólogos educativos diseñan y conducen muchas clases de investigación para entender laenseñanza y el aprendizaje. El propósito es dar cuenta de los acontecimientos es una clase en particular o en varias clases. Incluye los resultados de encuestas, respuestas a entrevistas, muestras de diálogos reales en el salón de clases o registros de las actividades del grupo.
Los METODOS ETNOGRAFICOS abarcan el estudio de los sucesos que naturalmente ocurren en la vida del grupo y el esfuerzo porcomprender su significado para los participantes. Los estudios analizan con cuidado las grabaciones de las clases para identificar patrones recurrentes en la conducta del maestro y estudiantes.
CORRELACIONES: es un numero que indica la fuerza y la dirección de una relación entre dos sucesos o mediciones puede ser POSITIVA dos factores aumentan o disminuyes. NEGATIVA los incrementos es un factor serelacionan con las diminuciones en el otro

1 momento: INICIO (1880-1900)
Comienzo de la PSIC EDUC como disciplina por medio de (GALTON 1822-1911), invento los 1 métodos psicológicos de test para la medida de la inteligencia, basados en la discriminación sensorial. Tb fundo el 1 laboratorio experimental en Londres. WUNDT el cual promovió el estudio de las Diferencias Individuales y HALL(1844-1924), fundó el 1 laboratorio en América de la psicología de educación. CATTELL (1860-1944), propuso la denominación de los Tests Mentales a partir de las diferencias individuales. BINET (1857-1911), contribuyo con el 1 test de inteligencia individual, introduciendo así la objetividad en un campo que carecía de investigación definida.
DEWEY (1859-1952), la psic educ: es una ciencia-puente...