psicología educacional

Universidad de Chile
Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Ciencias Sociales
Carrera de Psicología

Programa
Psicología Educacional
I.- Identificación de la actividad curricular
Carrera en que se dicta:
Psicología
Profesor o equipo:
Jesús Redondo, M. Paulina Castro, Mauricio López
Ciclo al que pertenece:
Especialización
Semestre:
Quinto
Modalidad:
Presencial
Carácter:Obligatorio
Pre - requisitos:
Psicología del desarrollo II, y Psicología Social II
Año
2012
II.- Descripción / Justificación de la actividad curricular
La Psicología Educacional es la asignatura obligatoria del área de formación de
pregrado que forma parte de la línea de desarrollo de Psicología Educacional. La
finalidad de esta asignatura es introducir a los/as alumnos/as al conocimiento de lasfunciones y tensiones del sistema educativo, problematizando la relación entre la
psicología y la educación como objeto de estudio, en el contexto nacional e
internacional. Para ello, ésta asignatura se estructura en cuatro núcleos temáticos
interrelacionados, que serán abordados a través de la exposición, lectura, discusión,
indagación y aplicación de conocimientos, al contexto educativochileno. A su vez,
contempla la integración de las temáticas tratadas por medio de la experiencia de
levantamiento de información en contextos escolares, asistido y apoyado por los/as
profesores/as y ayudantes del ramo.

III.- Objetivos de la actividad curricular
Objetivo general:
Que el y la estudiante comprendan el objeto de estudio de la Psicología Educacional y
la complejidad delfenómeno educativo, a partir del conocimiento del desarrollo de la
disciplina, la valoración de las tensiones propias de la educación formal,
particularmente en el contexto escolar chileno.
Objetivos específicos:
Al final del curso, los/as estudiantes estarán en condiciones de:
1. Conocer, distinguir y valorar los enfoques psicológicos, sus aportes y
aplicaciones a la educación. Así como los autoresmás significativos.
2. Comprender y reflexionar sobre los fundamentos epistemológicos, teóricos, e
históricos de la psicología educacional como disciplina científica; valorando su
importancia y su potencial de desarrollo en el mejoramiento de la práctica.
3. Desarrollar habilidades para el levantamiento y análisis de información en
escuelas y liceos, sobre los procesos propios al objeto deestudio de la
Psicología Educacional.

IV.- Temáticas o contenidos de la actividad curricular
Unidad 1: Psicología y Educación.
• Relaciones entre psicología y educación : la Psicología Educacional como
disciplina psicológica y educativa de naturaleza aplicada
• Desarrollo histórico de la Psicología Educacional
• Objeto de estudio y contenidos de la Psicología Educacional
• Dimensiones dela Psicología Educacional
• Enfoques psicológicos aplicados a la educación y su relación con los
sistemas sociales
UNIDAD 2: Complejidad de las Ciencias de la Educación.
Análisis macro:
• Teorías de la Educación y problemas de la marginalidad en América Latina
• Teorías de la reproducción y la resistencia en la nueva sociología de la
educación
Sistema Educativo Chileno:
• Historia de laeducación en Chile
• Políticas Educativa en Chile
• Actores educativos
Sujeto y educación:
• Sujeto de la Educación y. Hecho educativo.
UNIDAD 3: Perspectivas de la Psicología Educacional.
• Teoría del Currículo y el rol del psicólogo/a
• Contextos y desarrollo de asesoría e intervenciones
• Rol del psicólogo/a en Chile
• Psicología Educacional y escolar en Chile

UNIDAD 4: Psicología yeducación en contexto.
• Aplicación de metodologías prácticas de levantamiento de información
• Análisis y discusión en función de información descriptiva del sistema, la
institución escolar, sus actores y relaciones.

V.- Metodología de la actividad curricular
Las unidades 1, 2 y 3 del programa serán desarrolladas, por un lado, mediante clases
expositivas, lectura y discusión grupal....