Psicología educativa
Páginas: 21 (5060 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2011
Universidad Nacional Abierta
Vicerrectorado Académico
Área Educación
Carrera: Lic. Educación Integral. Código 440
Trabajo Práctico
Asesora: Lic. Msc. Janice Vielma
Bachiller: ECRB
Anaco, Noviembre de 2010
INTRODUCCIÓN
Como parte importante para la formación de un docente apto y eficaz, es necesario que los conocimientos teóricos adquiridos sobre los diferentes temas del procesoenseñanza-aprendizaje, se complementen con un informe práctico que se pueda llevar a cabo en el convivir diario dentro del área educativa.
Esto permitirá vivenciar la realidad que está en permanente cambio y ofrecerá la oportunidad de adaptar los conocimientos a la misma vez, en pro de realizar una labor educativa de calidad. Por eso, se propone la realización de este Trabajo Práctico, dondese relacionará la teoría con la práctica.
En este sentido, el Trabajo Práctico tiene como propósito la aplicación de los conocimientos teóricos relativos a la descripción y determinación de las estrategias de aprendizaje de carácter cognitivo y metacognitivo y describir la relación entre las estrategias y la motivación y el autoconcepto como variables cognitivas que inciden sobre elaprendizaje.
Para el desarrollo del Trabajo Práctico se llenará una Guía de Observación con la finalidad de que se lleve a la práctica los conocimientos acerca de las estrategias de aprendizaje de carácter cognitivo y metacognitivo, la influencia que tienen algunos rasgos y características de la personalidad, principalmente la motivación y autoconcepto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En elmismo orden de ideas, se escogerán al azar, dos alumnos (as), ambos pertenecientes al cuarto grado de Educación Básica. La actividad consistirá en realizar una observación directa de las conductas de los estudiantes, registrando las mismas en guías; por último se realizará una entrevista a los mismos, para poder lograr y ofrecer las respectivas conclusiones y recomendaciones.
DESARROLLOPara la realización de este trabajo práctico se escogió la Unidad Educativa “Mercedes de Pérez Freites”; ésta es una institución pública que se encuentra ubicada en la Avenida Bolívar, cruce con Avenida Boyacá, sector Las Parcelas, de la ciudad de Anaco.
Para realizar las observaciones a los alumnos dentro de la institución y poder recoger la información necesaria, fue indispensable lapresentación de la observadora por medio de una carta firmada por la UNA, la cual estuvo dirigida a la directora de la misma.
En dicha carta también se le ofreció a la directora una breve explicación de la actividad que se realizaría dentro de la institución, especificando que se llevaría a cabo un ejercicio de observación a dos estudiantes como requisito en el trabajo práctico de laasignatura Psicología Educativa. Una vez realizada esta tarea, se procedió a conocer el aula y la maestra de los estudiantes que serían objeto de observación. Se estableció contacto con la maestra de los alumnos a observar; ésta presentó la observadora a todos los niños de su clase, explicó la misión de la misma y pidió a éstos receptividad y colaboración para con ella.
Las observaciones serealizaron los días miércoles y jueves en el área de Matemática y los días jueves, viernes y lunes en el área de Castellano, por un lapso de cinco (5) horas cada área. La observación se realizó de manera estructurada, sistemática, directa y no participante, comenzando desde el día miércoles 10 de noviembre de 2010 hasta el día lunes 15 de noviembre de 2010, (Ver cronograma de trabajo) y las mismas seregistraron en Guías de Observación.
En dichas guías, se detallaron las conductas de los alumnos apreciadas durante las horas de trabajo, de acuerdo al horario de clases suministrado por la docente del grado (Ver Anexos), con la mayor objetividad posible. Luego de llevada a cabo la actividad de observación y registro, se procedió a hablar con los alumnos seleccionados. Se abordaron a...
Vicerrectorado Académico
Área Educación
Carrera: Lic. Educación Integral. Código 440
Trabajo Práctico
Asesora: Lic. Msc. Janice Vielma
Bachiller: ECRB
Anaco, Noviembre de 2010
INTRODUCCIÓN
Como parte importante para la formación de un docente apto y eficaz, es necesario que los conocimientos teóricos adquiridos sobre los diferentes temas del procesoenseñanza-aprendizaje, se complementen con un informe práctico que se pueda llevar a cabo en el convivir diario dentro del área educativa.
Esto permitirá vivenciar la realidad que está en permanente cambio y ofrecerá la oportunidad de adaptar los conocimientos a la misma vez, en pro de realizar una labor educativa de calidad. Por eso, se propone la realización de este Trabajo Práctico, dondese relacionará la teoría con la práctica.
En este sentido, el Trabajo Práctico tiene como propósito la aplicación de los conocimientos teóricos relativos a la descripción y determinación de las estrategias de aprendizaje de carácter cognitivo y metacognitivo y describir la relación entre las estrategias y la motivación y el autoconcepto como variables cognitivas que inciden sobre elaprendizaje.
Para el desarrollo del Trabajo Práctico se llenará una Guía de Observación con la finalidad de que se lleve a la práctica los conocimientos acerca de las estrategias de aprendizaje de carácter cognitivo y metacognitivo, la influencia que tienen algunos rasgos y características de la personalidad, principalmente la motivación y autoconcepto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En elmismo orden de ideas, se escogerán al azar, dos alumnos (as), ambos pertenecientes al cuarto grado de Educación Básica. La actividad consistirá en realizar una observación directa de las conductas de los estudiantes, registrando las mismas en guías; por último se realizará una entrevista a los mismos, para poder lograr y ofrecer las respectivas conclusiones y recomendaciones.
DESARROLLOPara la realización de este trabajo práctico se escogió la Unidad Educativa “Mercedes de Pérez Freites”; ésta es una institución pública que se encuentra ubicada en la Avenida Bolívar, cruce con Avenida Boyacá, sector Las Parcelas, de la ciudad de Anaco.
Para realizar las observaciones a los alumnos dentro de la institución y poder recoger la información necesaria, fue indispensable lapresentación de la observadora por medio de una carta firmada por la UNA, la cual estuvo dirigida a la directora de la misma.
En dicha carta también se le ofreció a la directora una breve explicación de la actividad que se realizaría dentro de la institución, especificando que se llevaría a cabo un ejercicio de observación a dos estudiantes como requisito en el trabajo práctico de laasignatura Psicología Educativa. Una vez realizada esta tarea, se procedió a conocer el aula y la maestra de los estudiantes que serían objeto de observación. Se estableció contacto con la maestra de los alumnos a observar; ésta presentó la observadora a todos los niños de su clase, explicó la misión de la misma y pidió a éstos receptividad y colaboración para con ella.
Las observaciones serealizaron los días miércoles y jueves en el área de Matemática y los días jueves, viernes y lunes en el área de Castellano, por un lapso de cinco (5) horas cada área. La observación se realizó de manera estructurada, sistemática, directa y no participante, comenzando desde el día miércoles 10 de noviembre de 2010 hasta el día lunes 15 de noviembre de 2010, (Ver cronograma de trabajo) y las mismas seregistraron en Guías de Observación.
En dichas guías, se detallaron las conductas de los alumnos apreciadas durante las horas de trabajo, de acuerdo al horario de clases suministrado por la docente del grado (Ver Anexos), con la mayor objetividad posible. Luego de llevada a cabo la actividad de observación y registro, se procedió a hablar con los alumnos seleccionados. Se abordaron a...
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