Psicología Evolutiva - Dibujo y juego (Psicopedagogía)

INTRODUCCIÓN

El interés por el tema surge por una necesidad académica, por las problemáticas, que actualmente aquejan a los niños en los distintos hábitos en el que se desenvuelven; a través de los medios de comunicación como son el dibujo y el juego.
Los primeros años de vida son los más cruciales en el desarrollo humano. Durante este periodo el niño comienza a establecer pautas deaprendizaje, actitudes y cierto sentido de sí mismo como ser. El arte puede contribuir a este desarrollo, el aprendizaje tiene lugar en la interacción del niño y su ambiente. Aunque por lo general consideramos que el arte comienza para el niño cuando hace la primera raya en un papel, en realidad empieza mucho antes, cuando los sentidos tienen su primer contacto con el medio, y el niño reacciona anteesas experiencias sensoriales.
Por otra parte “el juego en el niño es el trabajo, el bien, el deber, es el ideal de la vida”. (Chateau). El pequeño se prepara para ser adulto, realiza en este período de su vida, los aprendizajes necesarios para su futura madurez, pone en funcionamiento todas las posibilidades que surgen de su persona.
Según el diccionario enciclopédico ilustrado, el juego es,acción y efecto de jugar, ejercicio recreativo sometido a la regla.
Finalmente cabe resaltar la importancia que tienen estos elementos en el quehacer psicopedagógico, por un lado porque el juego y el dibujo se relacionan con el tiempo y el espacio diferente, las reglas que lo definen y la libertad que son centrales en nuestra labor diaria. Y por el otro, estos elementos son ámbitos donde seinstala al psicopedagogo junto con otros pacientes, alumnos, etc. para promover y prevenir -que son tareas básicas de nuestro trabajo.-
a- Concepto de Dibujo y Juego

DIBUJO: Es una representación bidimensional de una realidad que es tridimensional y requiere materiales que generalmente son el lápiz y el papel. También tiene un componente cognitivo que hace que refleje la comprensión que el niñotiene de la realidad, su representación espacial y cómo consigue las cosas; es decir, es la forma de reproducir la realidad, de imitarla. Además el aspecto afectivo es muy importante ya que el niño representa en el dibujo aquello que le interesa, le preocupa o que desea, logrando así ser una actividad placentera.
El dibujo contribuye al desarrollo del niño ya que al dibujar profundiza susconocimientos, su capacidad de observación y también le resulta muy útil desde el punto de vista del desarrollo motor, mejorando la habilidad motora y el control muscular.
Por otro lado, el dibujo da cuentas de la evolución del niño en sus etapas. Por ejemplo: un niño de dos años tiende a realizar garabatos; mientras que un joven de 14 puede realizar representaciones en diferentes dimensiones.JUEGO: Tarea de recreación que no responde a una finalidad exterior sino que tiene su fin en sí misma; se traduce un estado de felicidad perceptible en la risa que lo acompaña.
A partir del juego, la persona va adquiriendo tanto funciones fisiológicas como psíquicas, desarrollando su creatividad permitiendo que éste use toda su personalidad y logre descubrirse a sí mismo.
El niño a través deesta actividad expresa las fantasías, deseos y ansiedades de su inconsciente, como así también pone de manifiesto a través del juego conflictos o situaciones por las que atraviesa.
Permite una conexión con los objetos, consigo mismo y con los demás.


b- Evolución del dibujo en sus respectivas etapas

La etapa del garabateo: de 2 a 4 años

Primera infancia:
Los primeros años de vida son losmás cruciales en el desarrollo del niño. En este periodo comienza a establecer pautas de aprendizaje, actitudes y cierto sentido de si mismo, como ser. El aprendizaje tiene lugar en la interacción del niño y el ambiente. Cuando el niño comienza a reaccionar ante estas experiencias sensoriales, de percibir frente al medio, (tocar, manipular, ver, saborear, escuchar, etc) empieza a tener contacto...