psicología evolutiva
Páginas: 119 (29676 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2014
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
I.- PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO.
Estudio científico de cómo cambian las personas y cómo permanecen algunos aspectos al correr el tiempo.
Rama de la psicología que se encarga del estudio del desarrollo del ser humano a través de las etapas de toda la vida.
“Estudio de la conducta desde el momento de la concepción hasta la muerte. Estudio del organismodurante todo su ciclo de vida”. (H.E. Fitzgerald y E. Strommen, 1976. citado UPEL y UNA 1986).
Estudio de los procesos de cambio psicológico que ocurre en las personas a lo largo de su vida” (A. Marchesi, M. Carretero y J. Palacios; 1983 citado UPEL y UNA 1986).
“Estudio de los orígenes de la conducta y de los cambios que ocurren en ésta durante el transcurso del tiempo”. (P.H. Musen, J.J.Conger y J. Kagan; 1984. citado UPEL y UNA 1986).
II.- IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO PARA COMPRENDER EL DESARROLLO HUMANO Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
La psicología del desarrollo:
permite establecer parámetros de normalidad y anormalidad a través de sus estudios sobre el comportamiento del humano promedio.
Permite, tanto a padres como amaestros, poder predecir comportamientos e intervenir para modificarlos, alterando las condiciones ambientales y oportunidades del entorno. Esto lo hace, a través de la descripción de la ruta del desarrollo.
Permite a los educadores hacer un mejor planeamiento de sus programas académicos, ya que, al conocer cómo aprende el ser humano en cada periodo de su ciclo vital, puede diseñarobjetivos, estrategias, recursos, etc.; ajustados a la edad del aprendiz y a sus capacidades.
III.- DESARROLLO HUMANO. CONCEPTOS BÁSICOS.
DESARROLLO. Cambios cualitativos y cuantitativos que ocurren con el tiempo.
CAMBIOS CUANTITATIVOS. Variación en el número o la cantidad de algo (ejemplo: talla y peso).
CAMBIOS CUALITATIVOS. Saltos en el funcionamiento (habilidades, destrezas,competencias) ejemplo: pasar de gatear a caminar y Lugo, de caminar a correr, saltar y trepar.
CRECIMIENTO. Cambios en la altura y peso. Se refiere solo a los cambios cuantitativos o aumento en el número o cantidad de algo.
MADURACIÓN. Aspectos del desarrollo que dependen de la herencia o anteproyecto genético. Desenvolvimiento de rasgos heredados, no provocados por elejercicio o la experiencia. Ejemplo. Levantamientos de cabeza, gateo, balanceo, presión, emisión de sonidos guturales, balbuceo.
APRENDIZAJE. Cambios relativamente estables en el tiempo, producto de la práctica y la experiencia.
HERENCIA. Proceso a través del cual se transmiten los caracteres genéticos de padres a hijos.
MEDIO AMBIENTE. Conjunto de condicionesexternas o internas en las cuales está inmerso un organismo. Las condiciones externas vienen dadas por las variaciones en las diferentes formas de energía (luz, sonido, calor, etc.) percibidles o no por los sentidos.
IV.- DETERMINANTES DEL DESARROLLO.
La naturaleza, la educación y el individuo mismo interactúan para determinar el desarrollo (Papalia, 1988).
La herencia proporciona lasbases y el medio ambiente se encarga de ayudara construir la estructura.
El desarrollo resulta imposible si previamente no se han operado cambios en órganos, estructuras y tejidos (Maduración). Estos cambios físico químicos están regulados por la herencia o anteproyecto genético.
Por otra parte, la Maduración no puede continuar a menos que exista un ambiente propicio, es decir, un ambiente queprovea los materiales necesarios (nutrientes, estimulación). Por ejemplo, alimentación de la madre y presencia de ciertos estímulos intrauterinos.
El desarrollo también es afectado por el aprendizaje (la Práctica). Ciertas experiencias de aprendizaje pueden acelerar el desarrollo. Enseñar ciertas habilidades, sin que exista una maduración apropiada puede resultar frustrante, es decir, pueden...
I.- PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO.
Estudio científico de cómo cambian las personas y cómo permanecen algunos aspectos al correr el tiempo.
Rama de la psicología que se encarga del estudio del desarrollo del ser humano a través de las etapas de toda la vida.
“Estudio de la conducta desde el momento de la concepción hasta la muerte. Estudio del organismodurante todo su ciclo de vida”. (H.E. Fitzgerald y E. Strommen, 1976. citado UPEL y UNA 1986).
Estudio de los procesos de cambio psicológico que ocurre en las personas a lo largo de su vida” (A. Marchesi, M. Carretero y J. Palacios; 1983 citado UPEL y UNA 1986).
“Estudio de los orígenes de la conducta y de los cambios que ocurren en ésta durante el transcurso del tiempo”. (P.H. Musen, J.J.Conger y J. Kagan; 1984. citado UPEL y UNA 1986).
II.- IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO PARA COMPRENDER EL DESARROLLO HUMANO Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
La psicología del desarrollo:
permite establecer parámetros de normalidad y anormalidad a través de sus estudios sobre el comportamiento del humano promedio.
Permite, tanto a padres como amaestros, poder predecir comportamientos e intervenir para modificarlos, alterando las condiciones ambientales y oportunidades del entorno. Esto lo hace, a través de la descripción de la ruta del desarrollo.
Permite a los educadores hacer un mejor planeamiento de sus programas académicos, ya que, al conocer cómo aprende el ser humano en cada periodo de su ciclo vital, puede diseñarobjetivos, estrategias, recursos, etc.; ajustados a la edad del aprendiz y a sus capacidades.
III.- DESARROLLO HUMANO. CONCEPTOS BÁSICOS.
DESARROLLO. Cambios cualitativos y cuantitativos que ocurren con el tiempo.
CAMBIOS CUANTITATIVOS. Variación en el número o la cantidad de algo (ejemplo: talla y peso).
CAMBIOS CUALITATIVOS. Saltos en el funcionamiento (habilidades, destrezas,competencias) ejemplo: pasar de gatear a caminar y Lugo, de caminar a correr, saltar y trepar.
CRECIMIENTO. Cambios en la altura y peso. Se refiere solo a los cambios cuantitativos o aumento en el número o cantidad de algo.
MADURACIÓN. Aspectos del desarrollo que dependen de la herencia o anteproyecto genético. Desenvolvimiento de rasgos heredados, no provocados por elejercicio o la experiencia. Ejemplo. Levantamientos de cabeza, gateo, balanceo, presión, emisión de sonidos guturales, balbuceo.
APRENDIZAJE. Cambios relativamente estables en el tiempo, producto de la práctica y la experiencia.
HERENCIA. Proceso a través del cual se transmiten los caracteres genéticos de padres a hijos.
MEDIO AMBIENTE. Conjunto de condicionesexternas o internas en las cuales está inmerso un organismo. Las condiciones externas vienen dadas por las variaciones en las diferentes formas de energía (luz, sonido, calor, etc.) percibidles o no por los sentidos.
IV.- DETERMINANTES DEL DESARROLLO.
La naturaleza, la educación y el individuo mismo interactúan para determinar el desarrollo (Papalia, 1988).
La herencia proporciona lasbases y el medio ambiente se encarga de ayudara construir la estructura.
El desarrollo resulta imposible si previamente no se han operado cambios en órganos, estructuras y tejidos (Maduración). Estos cambios físico químicos están regulados por la herencia o anteproyecto genético.
Por otra parte, la Maduración no puede continuar a menos que exista un ambiente propicio, es decir, un ambiente queprovea los materiales necesarios (nutrientes, estimulación). Por ejemplo, alimentación de la madre y presencia de ciertos estímulos intrauterinos.
El desarrollo también es afectado por el aprendizaje (la Práctica). Ciertas experiencias de aprendizaje pueden acelerar el desarrollo. Enseñar ciertas habilidades, sin que exista una maduración apropiada puede resultar frustrante, es decir, pueden...
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