Psicología Evolutiva

UNIDAD I
LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA

1.- Definiciones de la psicología evolutiva.
Es aquella que estudia la forma en que las personas cambian a lo largo de la vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de que manera cambian continuamente las acciones del individuo y como esta reacciona en un ambiente que también cambia constantemente.
Según Barles, Reese y Neselroade: la PsicologíaEvolutiva se ocupa de la descripción, explicación y modificación (optimización) del cambio intraindividual del comportamiento a lo largo del ciclo vital, y de diferencias interindividuales (así como semejanzas) en el cambio intraindividual. Puede estudiarse en forma de Diseño Longitudinal o de Diseño Transversal. Intraindividual se refiere al cambio en un individuo, mientras que Interindividual acambio entre individuos.
El término filogénesis hace referencia al proceso de evolución del ser humano como especie, es decir, cómo a través de cambios en la forma, estructura y funciones de sus órganos se ha alcanzado el momento actual del homo sapiens.
El término ontogénesis se refiere al proceso evolutivo vivido por cada individuo, desde el nacimiento hasta la muerte.
Dentro del proceso deontogénesis se habla de crecimiento, maduración y desarrollo, conceptos que pueden confundirse. Realmente tienen diferentes significados aunque guardan una estrecha relación entre sí.
La tendencia es que desarrollas psicológicamente toda la vida; los procesos son:
• Niñez: Primera (de 0 a 3 años), Segunda (de 3 a 6-7 años)y Tercera (de 6-7 a 12 años).
• Adolescencia (de 12 a 18 años).
• Vidaadulta (30 a 60 años).
• Vejez (60 años en adelante).
Existen tres trayectorias dentro del desarrollo del ser humano en las que se basa la psicología evolutiva como método de estudio:
• Crecimiento: Son los cambios físicos que se producen en la persona a lo largo de su vida y que son fácilmente observables, medibles y cuantificables. Los principales parámetros del crecimiento son:
- la estatura
-el peso
- el perímetro torácico
- el perímetro craneal
Maduración: Son los cambios biológicos que afectan a la estructura y función de las células, tejidos y órganos. Se inicia la marcha aproximadamente al año, se habla hacia los dos años etc. En la maduración existen unos márgenes de tiempo denominados periodos críticos en los cuales el niño/a puede desarrollar determinadas habilidades: unniño/a no puede controlar esfínteres hasta que su proceso madurativo no ha llegado a ese periodo crítico.
• Desarrollo: Son los cambios que el ser humano sufre durante su ciclo vital, es un concepto global que incluye los dos anteriores. El desarrollo es un proceso continuo a lo largo de la vida y se mantienen en constante interacción con el entorno en el que se desarrolla la persona. Su estudio sesuele fragmentar en ámbitos de desarrollo (cognitivo, sensorial, motor, social, afectivo, sexual, moral). Este parcelamiento del desarrollo no es real sino puramente metodológico: los diferentes ámbitos de desarrollo están interconectados entre sí. Otro concepto relevante es el de aprendizaje. Es el proceso de adquisición del conocimiento a través de la experiencia, la actividad intelectual y lainteracción social. El aprendizaje implica cambios y modificaciones en nuestra manera de pensar o actuar.

2.- Métodos y comparaciones en la Psicología Evolutiva.
2.1.- Longitudinal: Es el seguimiento de los mismos sujetos a lo largo de un cierto período de tiempo, observación repetida de una misma muestra de sujetos en distintos niveles de edad, diseño intrasujeto o de medidas repetidasrelacionadas.
2.2.- Transversal: se comparan en un único momento temporal distintos grupos de edad, son diferentes sujetos los que se observan en cada edad, diseño de medidas independientes o intersujeto. La diferencias en cuanto a objetivos de diseños longitudinales y transversales: distinguiremos diferencias con la edad, de cambios con la edad. Los estudios transversales utilizan diferentes...