Psicología genética Piaget (introducción)

Estructuralismo genético:
1955 se crea en ginebra el centro internacional de investigación de epistemología genética. En el que se pone en marcha un programa donde se encuentran distintos tipos de disciplinas científicas, reunidas por un interés epistemológico común. El estudio esta centrado en la formación de las estructuras básicas del ser humano (desarrollo infantil)
Demuestra que elpensamiento lógico tiene un largo proceso de construcción antecediendo a las etapas de manifestación de las conductas lingüística
Señala la continuidad entre las estructuras cognitivas del niño, que construye un mundo estable, mas allá de los cambios preceptúales.
Piaget comienza a trabajar en el laboratorio de Bidet donde se encarga de la estandarización de un test de razonamiento. Se interesa porindagar los mecanismos subyacentes de las respuestas “erróneas” de los niños y encuentra una metodología apropiada a su propósito el método clínico esto se convierte en el primer trabajo sobre la lógica de clases y de relaciones en el niño

Por que epistemología y psicología genética
La psicología genética nace de una problemática filosófica acerca del conocimiento. Su premisa inicial es ¿Cómose pasa de un estado menos de conocimiento a un estado mayor?
Parte de que hay multiplicidad de conocimientos científicos porque el conocimiento no deriva de la percepción como sostenía la tradición empirista.
La pregunta apunta a cual es la génesis de los conocimientos científicos.
Establece un paralelo entre la construcción del conocimiento científico y la construcción del conocimiento enel niño
Este paralelo le sirve como punto de partida para poder probar sus hipótesis epistemológicas. Al continuar su investigación se hace necesaria una psicología que de cuenta de la construcción del conocimiento en el niño.
Crea la psicología genética y la utiliza como campo de experimentación de sus hipótesis epistemológicas. Intenta descubrir los mecanismos subyacentes que dan cuenta deese paralelismo en la construcción de teorías sobre ese mundo.
¿Como se entiende el conocimiento?
Para Piaget el conocimiento es un proceso activo, en el cual tanto el sujeto que conoce como el objeto a conocer cambian en el proceso de interacción, en el proceso de conocimiento. (Contrario al empirismo que afirma que el conocimiento es un estado pasivo.)
El conocimiento se construye a partir dela interacción permanente entre el sujeto que conoce y el objeto a conocer. El conocimiento científico avanza por reorganizaciones de argumentos, reformulación de teorías y no por acumulaciones, en este sentido es un proceso dialéctico.

¿Cómo construye esta psicología genética?
Para la resolución de los problemas epistemológicos planteados se va a estudiar el desarrollo de la psicogenesis.Para explicar los procesos generales del desarrollo cognoscitivo en el niño.
La finalidad no es centrarse en el niño y dar cuenta de sus particularidades, sino que el objetivo es poder dar cuenta de cómo se construyen las estructuras cognoscitivas y como se determina el mecanismo de dichas categorías. Se van a estudiar las funciones mentales por su modo de formación. Para esto va a tomar a lapsicología como ciencia que aporte las leyes generales de comportamiento humano.
Al cruzar los aportes de una ciencia descriptiva del comportamiento humano, con una ciencia interpretativa como la lógica.
Esto le brinda un marco teórico para la interpretar y conceptualizar el desarrollo de los comportamientos, específicamente la construcción de las estructuras cognoscitivas, a partir de la lógica. Deeste cruce se constituye la psicología genética
El sujeto que conoce
Esta psicología se ocupa del sujeto epistémico, centrándose en que hay en común en todos los sujetos que están en el mismo nivel de desarrollo. Presencia de mecanismo comunes a todos los individuos del mismo nivel.
El objeto a conocer
Piaget propone una concepción unificada en un solo campo:
El de la construcción de...