Psicología Industrial
Páginas: 4 (963 palabras)
Publicado: 3 de diciembre de 2012
AUTOESTIMA EN EL AULA
La escuela no es sólo el escenario para el aprendizaje intelectual de los niños, sino que también asiste al desarrollo emocional y de la personalidad de los alumnos. Elpaso por las aulas tiene una gran repercusión sobre la autoestima de los estudiantes, es decir, sobre la valoración que hacen de sí mismos.
Por eso el papel de los profesores es fundamental a lahora de consolidar un autoconcepto positivo en los más pequeños, que les facilite la seguridad y motivación necesarias para lograr un rendimiento académico adecuado.
Muchos docentes considerantodavía que la autoestima es un aspecto que tiene que ser trabajado únicamente por los orientadores pedagógicos, los psicólogos o los padres, pero lo cierto es que ellos son una figura más delengranaje afectivo y social de los alumnos, por lo que mucho de lo que digan o hagan va a influir no sólo en las notas, sino en el estado emocional de los niños.
Cuando el pequeño llega a la escuela,trae ya un determinado nivel de autoestima que ha adquirido a lo largo de sus vivencias con padres, abuelos, amigos, etc., y no siempre es positiva.
Es ahí, donde el medio escolar puedecontribuir a delimitar y definir su autovaloración inicial. Para lo cual, lo primero es saber detectar al estudiante con déficit de autoestima, quien puede manifestarlo en conductas y situaciones tales como:• Es muy exigente consigo mismo, con ideas distorsionadas del tipo ” equivocarme en un ejercicio es un error imperdonable, anula lo bueno que hice en el día de hoy, y me obliga a volver aempezar”. Tiene un temor excesivo a fracasar. El simple hecho de dudar o contestar mal a una pregunta que le formulen, es sinónimo de catástrofe. El miedo a no hacer las cosas bien le lleva a evitarsituaciones de evaluación, prefiere decir ” no sé”.
• Ansiedad al salir a la pizarra o hablar en público. Sus pensamientos giran en torno a “si me sale mal, todos pensarán que soy muy torpe, todo el...
La escuela no es sólo el escenario para el aprendizaje intelectual de los niños, sino que también asiste al desarrollo emocional y de la personalidad de los alumnos. Elpaso por las aulas tiene una gran repercusión sobre la autoestima de los estudiantes, es decir, sobre la valoración que hacen de sí mismos.
Por eso el papel de los profesores es fundamental a lahora de consolidar un autoconcepto positivo en los más pequeños, que les facilite la seguridad y motivación necesarias para lograr un rendimiento académico adecuado.
Muchos docentes considerantodavía que la autoestima es un aspecto que tiene que ser trabajado únicamente por los orientadores pedagógicos, los psicólogos o los padres, pero lo cierto es que ellos son una figura más delengranaje afectivo y social de los alumnos, por lo que mucho de lo que digan o hagan va a influir no sólo en las notas, sino en el estado emocional de los niños.
Cuando el pequeño llega a la escuela,trae ya un determinado nivel de autoestima que ha adquirido a lo largo de sus vivencias con padres, abuelos, amigos, etc., y no siempre es positiva.
Es ahí, donde el medio escolar puedecontribuir a delimitar y definir su autovaloración inicial. Para lo cual, lo primero es saber detectar al estudiante con déficit de autoestima, quien puede manifestarlo en conductas y situaciones tales como:• Es muy exigente consigo mismo, con ideas distorsionadas del tipo ” equivocarme en un ejercicio es un error imperdonable, anula lo bueno que hice en el día de hoy, y me obliga a volver aempezar”. Tiene un temor excesivo a fracasar. El simple hecho de dudar o contestar mal a una pregunta que le formulen, es sinónimo de catástrofe. El miedo a no hacer las cosas bien le lleva a evitarsituaciones de evaluación, prefiere decir ” no sé”.
• Ansiedad al salir a la pizarra o hablar en público. Sus pensamientos giran en torno a “si me sale mal, todos pensarán que soy muy torpe, todo el...
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