Psicología Niñez - Adolescencia

Desarrollo Psicológico
en la Primera infancia
Preadolescencia
Adolescencia

-Inicio del proceso de identificación sexual
-Según psicoanálisis etapa fálica
-Fuente principal de gratificación zona genital
Complejo de Edipo
Niño deja de constituirse como un todo con la madre
-Complejo de castración
Temor al castigo
Sentimiento de culpa
-Formación del súper

yo

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DesarrolloPsicosocial de E. Erikson

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1-Confianza frente a desconfianza.
Desde el nacimiento hasta la edad de un año, los
niños comienzan a desarrollar la capacidad de confiar en
los demás basándose en la consistencia de sus
cuidadores (generalmente las madres y padres). Si la
confianza se desarrolla con éxito, el niño/a gana
confianza y seguridad en el mundo a su alrededor y es
capaz
desentirse
seguro
incluso
cuando
está
amenazado.

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No completar con éxito esta etapa puede dar lugar a una
incapacidad para confiar, y por lo tanto, una sensación
de miedo por la inconsistencia del mundo, puede dar
lugar a ansiedad, a inseguridades, y a una sensación
excesiva de desconfianza en el mundo.

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2. Autonomía frente vergüenza y duda.
Entre el primer y el tercer año,los niños comienzan a
afirmar su independencia, caminando lejos de su
madre, escogiendo con qué juguete jugar, y haciendo
elecciones sobre lo que quiere usar para vestir, lo que
desea comer, etc. Si se anima y apoya la
independencia creciente de los niños en esta etapa, se
vuelven más confiados y seguros respecto a su propia
capacidad de sobrevivir en el mundo. Si los critican,
controlanexcesivamente, o no se les da la
oportunidad de afirmarse, comienzan a sentirse
inadecuados en su capacidad de sobrevivir, y pueden
entonces volverse excesivamente dependiente de los
demás, carecer de autoestima, y tener una sensación
de vergüenza o dudas acerca de sus propias
capacidades.

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3. Iniciativa frente a culpa.
Alrededor de los tres años y hasta los siete, los niños
seimponen o se hacen valer con más frecuencia.
Comienzan a planear actividades, inventan juegos, e
inician actividades con otras personas. Si se les da la
oportunidad, los niños desarrollan una sensación de
iniciativa, y se sienten seguros de su capacidad para
dirigir a otras personas y tomar decisiones.
Inversamente, si esta tendencia se ve frustrada con
la crítica o el control, los niñosdesarrollan un
sentido de culpabilidad. Pueden sentirse como un
fastidio para los demás y por lo tanto, seguirán
siendo seguidores, con falta de iniciativa.

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4. Industriosidad frente a inferioridad.
Desde los seis años hasta la pubertad, los niños
comienzan a desarrollar una sensación de orgullo en
sus logros. Inician proyectos, los siguen hasta
terminarlos, y se sienten bien porlo que han
alcanzado. Durante este tiempo, los profesores
desempeñan un papel creciente en el desarrollo del
niño. Si se anima y refuerza a los niños por su
iniciativa, comienzan a sentirse trabajadores y tener
confianza en su capacidad para alcanzar metas. Si
esta iniciativa no se anima y es restringida por los
padres o profesores, el niño comienza a sentirse
inferior, dudando de suspropias capacidades y, por lo
tanto, puede no alcanzar todo su potencial.

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5. Identidad frente a confusión de
papeles.
Durante la adolescencia, la transición de la niñez a la
edad adulta es sumamente importante. Los niños se
están volviendo más independientes, y comienzan a
mirar el futuro en términos de carrera, relaciones,
familias, vivienda, etc. Durante este período, exploranlas posibilidades y comienzan a formar su propia
identidad basándose en el resultado de sus
exploraciones. Este sentido de quiénes son puede
verse obstaculizado, lo que da lugar a una sensación
de confusión sobre sí mismos y su papel en el mundo.

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6. Intimidad frente a aislamiento.
En la adultez temprana, aproximadamente desde los
20 a los 25 años, las personas comenzamos a...